大学生心理危机的预防诊断标准.docVIP

大学生心理危机的预防诊断标准 判断心理危机状况，一定参考三个动态维度：强度（自觉难以忍受）、持续时间（一周以上）和频率（一周中三次以上），同时参考以下静态标准。 一、身心成长性危机的预防诊断标准 这类危机是指学生因身心成长变化和环境适应不良造成的心理失调。这种情况既有可能是成长过程中没有形成恰当的行为规范、缺乏社会生活技巧等原因造成，也有可能是身心健康原因导致。但因大学生阶段总体应对能力较弱，缺乏丰富的社会支持系统，情绪调控能力差等特点，容易导致心理危机。 这类危机的主要类型及主要行为表现见下表。 类 型 主要表现或症状 行为障碍 长期缺课 网络（或电脑游戏）成瘾 攻击性强 常说谎 爱做噩梦 常偷盗 常损毁他人财物 突然开始使用或更多地使用酒精或其他物质来调节情绪 …… 人际关系障碍 不与同学交往 过分少言寡语 与人交往时爱发脾气 …… 情绪障碍 过分低落 易烦躁（或亢奋） 低落-烦躁（或亢奋）交替出现 …… 学习困难 注意力不集中 觉得自己变笨了 学不懂 …… 睡眠障碍 入睡困难 睡得浅 易惊醒 …… 躯体症状 经常或长期有胸痛、胸闷、出汗、气短、头痛、肌肉紧张、肠胃不适、心悸口干等症状，尤其是去医院查不出身体原因。 二、精神障碍性危机的预防诊断标准 这类危机指一部分心理健康水平偏低甚至达到精神病的诊断标准的学生，因心理障碍或精神疾病加上环境压力，容易造成心理失调