《常见的天气系统》教学设计、反思及评析——《常见的天气系统》教学设计、反思之一.pdfVIP

维普资讯 究性教学 学科研究性学习 学科探究 斌常见 教学设计、 常见的天气系统 教学设计、反思之 ■ 宋晶晶 教材分析： 化特征。 “常见的天气系统”是人教社版高中 地理 (必修)))上 3．理解低压 (气旋)和高压 (反气旋)系统的气压分 册第二单元第五节的内容。本节课是在前冈课讲述大气基 布、气流状况及天气特征。 础知识和基本理论的基础上，密切联系实际，讲述常见的 4．学会运用简易天气图说明天气系统的活动特点。 天气系统知识的。天气现象是人们最容易观察到的一种 自 5．了解常见的天气系统对我国天气的影响。 然现象，它与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内 ：：二，能力 目标 容，对于学生了解、支配天气变化的最基本因素、普及天 1．通过阅读 “冷锋、暖锋示意图”，学会识别和区分冷 气预报知识具有积极的意义。 锋和暖锋。 教学目标的制订和重难点分析： 2．通过阅读 “冷锋天气罔”，学会从图中分析天气现象。 本节课的教学 目的是让学生在掌握锋面系统和高、低 3．通过小组合作探究活动，学会分析暖锋过境前后的 压系统活动规律及其形成天气状况的基础上，具备看懂简 天气变化情况，提高知识迁移能力，并通过1J,~．Ft合作活动， 易天气形势图的能力，会分析天气的动态发展过程；掌握 提高学生交流与合作的能力。 天气过程的一般规律；然后再利用气象资料，进行书面和 4．通过阅读 “锋面气旋图”和 “试做天气预报员 活 口头的天气预报，达到知识应用的能级要求。但从教材内 动，学会分析各地天气形势，提高运用地理知识分析实际 容看，本课在教学上还具有一定的难度，主要体现在以下 问题的能力。 两个方面 ： 、 情感 日标 ． (1)概念多。有气团 (冷气团、暖气团)、锋、冷锋和 让学生能够联系当地的天气受，化，理论联系寅际，培 暖锋、锋前和锋后、气旋 (低压)、反气旋 (高压)，锋面 养学生不断探求新知识的精神。 气旋等，这些概念是学习本课知识的基础。 主要研究问题： (2)知识抽象、理论性强。如锋面形态特征、锋面的移 如何利用天气形势 分析和预测天气情况。 动、锋面附近降水区域的分布、气旋和反气旋的气流方向 学生情况分析： 等，这些抽象的知识是弄清天气现象发生的关键，也是本 高中地理的内容在学生初 中学过的有关风、 、阴、 课的重难点。 晴等气象要素天气预报的感性认识荩础上，上外到了理性 具体 目标如下： 高度，进一步探讨这些气象要素变化的基本依据是知识的 一 、 知识 目标 深化干ll提高。通过前面有关 大气的热力状况 、大气的 1．知道冷、暖锋的定义，学会绘制冷暖锋示意图。 运动))等节的学习，学生已经具备了一些关干大气的基本 2．理解冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变 知识。 20062 维普资讯 学科探 究