“溶液的酸碱性”的教学设计.docVIP

“溶液的酸碱性”的教学设计 七宝二中 刘长军 课题 溶液酸碱性 课型 新授 课时 1课时 教 学 目 标 1.掌握指示剂变色与溶液酸碱性的关系，学会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。用科学归纳的方法认识指示剂变色和溶液酸碱性的关系。 2.掌握pH与溶液酸碱性的关系，学会用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。学会数据的处理和分析，体验类比、迁移的学习方法，培养思维能力以及研究问题的能力。 3．从生活出发学化学，体验溶液的酸碱性对生命活动、农作物生长的重要性和影响。 教学重点 溶液酸碱性与酸碱指示剂变色和pH关系；广泛pH试纸的使用方法 教学难点 广泛pH试纸的使用方法 教学方法 实验法、讨论法、讲授法 学习方法 结合本教材的特点及所设计的教学方法，利用“抛锚式”建构主义教学法教学，联系生活实际问题并进行探究，把学习过程和认知过程有机地统一起来，化被动接受转化为主动探索，使学生自主完成知识建构，感受到学习的乐趣pH试纸、试管、玻璃棒、表面皿、紫色石蕊试剂、无色酚酞、石蕊试纸、pH试纸、点滴板 各种待测液：稀盐酸、氢氧化钠、食盐水、氯化铵溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、农夫山泉等 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 【预备活动】 视频“农夫山泉”的水测试广告。展示视频中提到的问题，引入溶液的酸碱性。 观看视频并思考 以生活中的化学入手，激发好奇心和兴趣，探索现象背后的化学。 【主题活动一：验证溶液的酸碱性和酸碱指示剂颜色的关系】 从酸碱性的定义角度设疑。 引发对石蕊和酚酞的好奇！ 学生实验： 思考 通过对概念的分析引出石蕊。 试剂 盐酸 蒸馏水 氢氧化钠溶液 溶液的酸碱性 酸性 中性 碱性 石蕊试液的颜色 酚酞试液的颜色 引出指示剂的定义。强调颜色变化的是指示剂。 动手实验，体验化学实验的魅力，养成严谨的科学研究技能和习惯，归纳指示剂的变色情况。 通过自身的探究活动，提升实验能力，培养学习兴趣，体验化学实验的魅力，养成严谨的科学研究技能和习惯。 【主题活动二】测定盐溶液的酸碱性 酸溶液是酸性的，碱溶液是碱性的，盐溶液是什么性的，引发再次的思考探究然后实验 。 试剂 氯化铵溶液 氯化钠溶液 碳酸钠溶液 石蕊试液的颜色 酚酞试液的颜色 溶液的酸碱性 动手探究，知道用实验的方法去检验物质的性质。归纳盐溶液的酸碱性。 通过对表格的分析，培养对比分析和归纳能力。 【主题活动三 酸碱指示剂的发现】 你知道酸碱指示剂是如何发现和得到的吗？这里还有一个小故事呢！你读了这个故事，你有何启发？ 发现新问题： 盐酸和氯化铵溶液都是酸性，氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都是碱性的，那他们的酸碱性谁强谁弱呢？ 指出石蕊的缺陷，引入pH。 欣赏故事，思考。 回答 思考分析 体验化学史教育，用故事来感染人，用故事来激励人。 利用刚才实验的结果产生的模糊引入，进一步激发学习兴趣。 【主题活动四“溶液的酸碱性和pH】 展示图片：溶液的酸碱性和pH的关系 提出问题：pH的范围，pH与溶液酸碱性的关系？ 介绍并展示pH试纸的使用方法， 学生分组实验3 测定几种已知酸碱性强弱不同的溶液的pH，得出pH的大小与酸碱性及其强弱程度的关系。 【主题活动五】溶液的酸碱性和生活的关系 溶液的酸碱性对于我们的生活及生产有用吗？ 展示：常见体液的酸碱性 常见植物生存环境的酸碱性 常见雨水的酸碱性 思考，讨论 对图表数据分析，归纳、总结pH和溶液酸碱性的关系。 分析，人体液环境的不同，得出盲目的说体液是碱性的是错误的。 利用图表，提升化学分析能力，和语言表达能力。 理论联系生活，突出化学与生活的联系 【总结与评价】 对最初的“农夫山泉水检测广告”中的不科学、不合理之处进行分析。 通过分析，找出视频广告中的误区 利用化学知识和原理去分析现象背后的真实性，体会化学的魅力 溶液酸碱性的教学设计