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盘点寒假作业 今年寒假，河北唐山市汉沽管理区第一中学张凯老师布置的寒假作业非常简单：口头叙述一件假期里的有意义的事；每人搜集几副好的春节对联。完全没有以往大量繁杂的书面作业，寒假作业“变脸”了！　　近年来学校布置寒假作业出现了一些值得欣喜的现象：寒假作业的内容和形式更丰富了，学生有了更大的自由选择空间，甚至出现了学生自己为自己布置作业的情况。值得注意的是，还出现了以往从未有过的学生和学校为教师布置寒假作业的创举。不过与此同时，抱怨寒假作业过多的声音仍不绝于耳。 ●打破常规 形式多样 　　山东威海市鲸园小学王艳芳老师布置了一项活动作业：“丰盛的年夜饭”。孩子们要将自家年夜餐桌上的菜肴拍摄下来，并在照片下面写上菜肴的名称，还要把菜名的来历、有趣的典故用笔记录下来。在品尝完春节菜肴后，最后还要将感受写下来，在班上与老师和同学共同分享。　　针对孩子们平时花钱大手大脚、学习不够刻苦的现象，江苏省如皋市丁堰小学冒继承老师布置了一次特殊的作业——体验家长职业。为了搞好这次体验活动，他召开了家长会，取得了家长们的支持。　　山东省济宁市太平煤矿子弟小学李开珍老师以学生乐于接受的活动作为寒假作业，让学生在活动中学习、成长。李老师设计了“三个一”活动：走一趟亲戚，让学生学会交流；读一本自己喜欢的书，让学生学会读书；每天做一次家务劳动，让学生学会劳动，知道感恩。江苏省张家港市兆丰实验小学张瑾老师在寒假中让孩子搞一些社会调查，了解一下周围的生活生产情况，进行一些小制作活动，如木工、缝纫等，让家长给孩子每天规定一定的家务，并定期为他们的劳动写评语。　　形式多样的作业受到了学生们的普遍欢迎。湖北省鄂州市落驾坪小学陈春义老师对此却有自己的担忧。他认为“洗一次脚”、“做一次饭”等作业虽然很时髦，但在实施过程中，如果没有社会舆论支持、家长密切配合和学生积极参与，作业“变脸”只能是空中楼阁。　　山东枣庄回民小学赵剑老师则认为，比布置什么样的寒假作业更重要的，是学生对寒假作业的态度。“态度决定一切”。他希望所有的教师和家长都要认真检查学生的寒假作业，时刻关注学生的学习态度。 ●让学生自己布置寒假作业 　　根据孩子们的年龄特点，江西省瑞金市解放小学谢瑞清老师设计了一组“寒假作业快乐1+1”。上级发放的《寒假作业》是必做题，一定要认真完成。此外还有选做题，孩子们可以根据自己的兴趣爱好最少选择一项完成，有兴趣的可以选择多项。　　山东省平阴县实验中学丁翊春老师则根据目标完成的情况来布置作业。开学初，他就与学生进行民主协商，结合他们的学习实际，签订了目标责任制。对于完成目标的学生，只是提几点如何度假的建议及开学后的打算供他们参考，没有硬性作业；而对于没有完成目标的学生，则要将期末考试试卷上的错题改三遍；围绕寒假见闻写两篇作文，最好有拜年、走亲戚方面的内容。　　内蒙古扎兰屯林业学校张金传老师尝试给学生布置分层作业，他把假期作业分成三个层次：第一层次为必做题，要求全班同学人人都必须完成。这部分作业注重基础知识的消化吸收，为后续学习奠定基础，难度不太大，每天需用40分钟左右的时间。第二层次为选做题，每名学生可以根据精力和能力自己决定是否完成。这部分作业注重基础知识的应用和基本技能的训练，比前者稍难，每天需用50分钟左右的时间。第三层次为拔高题，供爱好数学、学有余力的学生选学。这部分内容多为历年的高考原题或各地的数学测试题精选，难度较大，每天需用30分钟左右的时间。　　据张老师说，分层作业取得了较好效果，前两层作业大多数同学都能认真完成，第三层作业因为具有挑战性，也激发起了很多学生的“斗志”。因为假期布置分层作业，张老师在学生中赢得了“最民主”的数学教师的荣誉称号。　　广东省清新县第一小学林灿洪老师则大胆地让学生自己布置作业，并要求他们以四人小组进行讨论，由大家评一评哪个小组的作业最好，老师就将此作为寒假作业。最终孩子自己布置出自己的作业：有读（书籍）、看(影视)、做(好事)、写(文章)、集(春联)，既要动手、动口、动脑，又要进行实践活动，形式丰富多样，连时间的安排都很恰当。　　林老师认为，把作业布置权交给孩子们，由他们自己去决定作业的多少和作业的类型，可以提高他们的参与意识，培养他们的独立自理能力，使他们真正成为学习的主人，一举多得。“同行们，多给孩子些自主的权利，我们才会发掘出孩子们的潜力！寒假作业，就让孩子们自己作主吧！”山东省东营市垦利县第一实验小学崔燕老师呼吁。 ●部分学生寒假作业负担重 　　寒假里，湖北省宜昌市李家湖小学的廖忠钰老师去亲戚家拜年，不料亲戚的孩子一齐向她诉苦：“今年的作业好多！”除了规定的两本《寒假作业》、惯例的两天一篇日记和读若干课外书籍外，孩子们还要抓紧时间预习新课，并完成预习作业。　　这种情况并不是个别现象。临近寒假，各科老师争相