一元二次方程的解法（二）----配方法.docVIP

一元二次方程的解法（二）配方法 ? 泸县二中外国语实验学校 黄晓华 教学目标1.知识：（1）正确理解并会运用配方法将形如x2＋px＋q＝0方程变形为（x＋m）2＝n（n≥0）类型．（2）会用配方法解形如ax2＋bx＋c=0（a≠0）中的数字系数的一元二次方程．（3）了解新、旧知识的内在联系及彼此的作用．2.能力：培养学生准确、快速的计算能力，严谨的逻辑推理能力以及观察、比较、分析问题的能力．3.德育：通过本节课，继续体会由未知向已知转化的思想方法，渗透配方法是解决某些代数问题的一个很重要的方法． 教学重点、难点 1．教学重点：用配方法解一元二次方程． 2．教学难点：正确理解把x2＋ax型的代数式配成完全平方式——将代数式x2＋ax加上一次项系数一半的平方转化成完全平方式． 教学（一）明确目标 学习了直接开平方法解一元二次方程，对形如（ax＋b）2＝c（a，b，c为常数，a≠0，c≥0）的一元二次方程便会求解．如果给出一元二次方程x2＋2x＝3，那么怎样求解呢？这就是我们本节课所要研究的问题．将x2＋2x＝3转化为（ax＋b）2＝c型是我们本节课一个重要的突破点，攻克此难关，方程的求解问题便迎刃而解了． （二）整体感知 本节课在直接开平方法的基础上引进了配方法，实现由未知向已知的转化．直接开平方法在本节课中起到了一个承上启下的作用．它为配方法的引入做了很好的铺垫．如果说平方根的概念为一元二次方程解法的引进立下了汗马功劳，那么可以说直接开平方法为其他方法的引进作了坚实的铺垫． 配方法是初中代数中解决某些代数问题的一个常用方法，方法的实质是将代数式x2＋ax配成一个完全平方式，它的理论依据是完全平方公式a2±2ab＋b2＝（a±b）2． （三）重点、难点的学习及目标完成过程 1．复习提问 （1）完全平方公式a2±2ab＋b2＝（a±b）2． （2）填空： 1）x2-2x+（??? ）＝[x＋（??? ）]2 2）x2＋6x＋（??? ）＝[x-（??? ）]2 2．引例：将方程x2-2x-3=0化为（x-m）2=n的形式，指出m，n分别是多少？ 解：移项，得x2－2x＝3． 配方，得x2-2x＋12＝3＋12． ∴? （x-1）2＝4． ∴? m＝-1，n＝4． 对于x2+ax型的代数式，只需再加上一次项系数一半的平方即可完成上述转化工作． 练习：把下列方程化为（x＋m）2＝n的形式 上述练习，深化配方的过程，为配方法的引入作铺垫． 3．例1? 解方程x2－4x－2＝0． 解：移项，得x2－4x＝2 ……第一步 配方，得x2－4x＋（-2）2＝2＋（-2）2 ……第二步 ∴? （x－2）2＝6． 教师引导、板演，学生回答．分析解方程的步骤，第一步是移项，将含有未知数的项移到方程的一边，不含有未知数的项移到方程的另一边．第二步是配方，方程的两边同时加上二次项系数一半的平方，进行这一步的理论依据是等式的基本性质和完全平方公式a2±2ab＋b2＝（a±b）2，第三步是用直接开平方法求解．此时，向学生点明：这种解一元二次方程的方法称为配方法． 学生练习、板演、评价，深刻体会配方法的步骤，通过配方，方程进行了形式上的转化，并且体会为什么先学直接开平方法，它是配方法的基础，要注意体会推理的严谨性、步骤的完整性，刚开始配方的过程要细，不要跳步，避免出错． 例2? 解方程：2x2＋3＝5x． 解：移项，得：2x2-5x＋3＝0， 例2中方程的特点和例1不同的是，例2的二次项系数不是1．因此要想配方，必须化二次项系数为1．对一元二次方程ax2＋bx＋c＝0用配方法求解的步骤是： 第一步：化二次项系数为1； 第二步：移项； 第三步：配方； 第四步：用直接开平方法求解． 练习：1． 2（3）（4）． 2．解方程（1）6x－x2＝63 （2）9x2－6x＋1＝0． 学生练习板演，师生共同评价．对于练习2（2）解方程9x2＋6x＋1＝0． 解法（二）原方程可整理为（3x－1）2＝0． ∴? 3x－1＝0． 比较上面两种方法，让学生体会方法（一）是通法，有时用起来麻烦．方法（二）是据方程的特点所采用的特殊的方法，较方法（一）简捷，明快．可告诫学生学习不要机械死板，在熟练掌握通法的基础上，据方程的结构特点灵活地选择简单的方法，培养学生灵活运用的能力． 通过以上练习，让学生能悟出配方法可以解任意结构特点的一元二次方程，它是解一元二次方程的通法． （四）总结、扩展 引导学生从所学知识、方法上进行小结． 1．本节课学习用配方法解一元二次方程，其步骤如下： （1）化二次项系数为1． （2）移项，使方程左边为二次项，一次项，右边为常数项． （3）配方．依据等式的基本性质和完全平方公式，在方程的左右两边同时加上一次项系数一半的平方． （4）用直接开平方法求解． 配方法的关