优化课堂教学结构，训练英语运用能力.docVIP

浅谈在英语教学过程中提高学生英语运用能力 类别：论文 姓名：黄熠 单位：靖江市第一高级中学 手机 地址：靖江市第一高级中学 邮编：214500 浅谈在英语教学过程中提高学生英语运用能力”教者还可继续问：“why?”通过训练，学生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子： （1）Excuse me , wheresthe ne arest...,please? （2）Is there a...near here? （3）Whichis the way to...,please? （4）How can I get to ...,please? （5）Do you know the way to...,please? （6）Can you tell me the wayto...,please? （7）Can you find the way to...? （8）I want to goto...? （9）Im looking for...Where is it,do you k now? （10 ）Icant find the way to...Can you tell me how to get to...,please?等及答语Walk al ong this road/street.Its about...metersfrom nere. Take the first turning on the left/right... Itsabout...meters along on the right/left.Walk on and turn left/right.再进行一系列操练，让全班学生都参加与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融汇贯通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。 3