现代远程教育自主性学习生态环境初探.docVIP

现代远程教育自主性学习的生态环境初探 谢建民，裘伟廷 （宁波广播电视大学，浙江宁波，315016） 【摘要】自主性学习是现代远程开放教育中倡导的一种学习理念。开展现代远程开放教育的教育机构应该构建一个利于自主性学习开展的环境和氛围。可以从情感心理环境、科技人文环境、咨询指导环境、媒体资源环境、网络通讯环境、交互协作环境、课程教学环境和评价激励环境等八个方面构建自主性学习的生态环境。 【关键词】现代远程教育；自主性学习；生态环境 【中图分类号】 G728.8 【文献标识码】 A 【文章编号】1672-3724（2004）03-0033-03 Study of the Ecological Environments in Self-centered Learning in Distance Education Xie Jianmin，Qiu Weiting （Ningbo Radio and TV University, Ningbo 315016, Zhejiang, China） Abstract: Self-centered learning is a learning theory advocated in open and distance education. The construction of educational institutions for thus education is beneficial to the environment and atmosphere of launching self-centered learning. Thus, the learning environments in an ecological sense may include eight aspects as the environment of emotional psychology, that of technology and cultures, that of consultation and supervision, that of media and resources, that of networks and communications, that of interaction and cooperation, that of classroom teaching and learning, and that of evaluation and motivation Key Words: Distance education; Self-centered learning; Ecological environment 现代远程教育中的自主性学习，目前已成为远程教育界研究的热门课题。但在这些研究中，基本上是着力于远程学习者如何培养或进行自主性学习的内容（这当然是相当重要的方面），而从自主性学习所需要的生态环境方面来研究，却相对阙如。本文拟对此进行初步的探讨。 现代远程教育自主性学习的生态环境的内涵 关于“自主性学习”的内涵，理论界有多种界定。有一种观点认为，“自主性学习”是指学习者在教师的指导下，借助各种教学媒体和现代化手段，自定学习目标、自选学习内容、自制学习计划、自选学习方式，独立学习，达到学习目标的过程。还有一种观点认为，“自主性学习”主要指借助各种媒体，在教师指导下，以自学为主。其实，“自主性学习”的内涵可以简单地概括为：自主性学习强调学习主体的自主性、能动性，是指人们通过多种手段和途径，进行有目的有选择的学习，从而实现自主发展的社会实践活动。 本文说的是“现代远程教育”的“自主性学习”，所以“自主性学习”的内涵应从上述传统观点基础上进一步开拓。因此，所谓“自主性学习”，就是指在现代远程教育领域中，远程学习者在远程教育机构支持下，借助网络和多媒体等现代化教育手段，以自我导向、自我控制、自我反馈、自我评价的形式进行学习的一种学习模式。其中，自我导向是学习者根据自己所学专业的特点，结合自己知识技能的基础，确定自己的学习目标。自我控制是学习者根据自己的生理心理特点，围绕自己确定的目标，对自己采取的一种调控行为，如学习计划的制订、适合自己学习的时间安排、学习过程中出现的各种困难和阻力的克服等。自我反馈是学习者对自己所学知识进行梳理和反刍，达到温故知新的目的。自我评价是学习者检测自己一个时间段内的学习成效，作为对自己后续学习的一种激励。 自主性学习是在一定教学环境下进行的。教学环境是教学成功或失败的重要因素。尤其是在现代远程教育这样一个开放教学体系中，教学环境对学习者自主学习的形成和发展起着举足轻重的作用。目前，人们对传统教学环境的理解大致包括