物理教学中创造性思维能力培养.pdf

四川师范大学物理课程与教学论争业 摘要 塑塑至渣时代，培养富有创造力的人才是教育的紧迫使命。本文第一、二部分对创 造力和创造性思维进行规范：创造力是人的一种综合能力，包括创造的意识、创造性思 维和创造的能力，其核心是创造性思维；从思维品质上来讲，创造性思维具有批判性、 独创性、深刻性和灵活性，从心理过程来讲创造性思维与观察力、记忆力、想象力及思 维能力密切相关；从思维形式来讲创造性思维是在思维广泛发散的前提下，直觉思维、 形象思维和逻辑恩缝的有机统一。 文章第三部分先对对我国传统物理教学进行反思，传统物理教学存在思维定势及重 逻辑分析轻直觉、重理论轻实验、重知识传承轻主动探索等弊端，学生缺乏创造力。接 着结合基础物理教学实际提出了发散思维、直觉思维、形象思维和逻辑思维的培养途径 和方法。 最后提出创造性思维培养的“综合性问题解决”教学模式，并对“发现式”教学、 “探索式”实验教学及“研究型”教学进行了教学设计。 关键词： ， √ 孓 ＼一，‘j 物理教学 创造力 创造性思维 教学模瓮 问题解婆 婴型堕蔓查堂塑里堡堡兰墼堂丝兰些—— Abstract iSto taskofeducation Irl economiCS urgent develop knowledge times，the ofGreative and vea se ability vebrains．I’11 creati gi preciexplanation two isa inthefirst general croative abilityperson’S thought parts：creative consciousnessof andthe the thought ncluding Greation，creative ability，i of themost i Sthecroative respect croation，andimportant thought．In ability creative isof ereatiOil， ofthoughtquality，thethoughtcriticism，original ofmental iS and