五年制高职护理专业学生药理学教学效果调查与分析.pdfVIP

· l00 · 教育与教学研究 五年制高职护理专业学生药理学教学效果调查与分析 戴淑娟 【中图分类号】 R96—42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671—8054(2010)01—0100—02 【摘 要】 进行五年制护理专业药理学教学效果的问卷调查，并结合调查结果，从激发学生学习兴趣、优化教学内容、提高教 师素质、改革教学方法等方面探讨提高药理学教学质量的方法与对策。 【关键词】 教学 护理 药理学 药理学是医学专科 院校 的基础学科 ．对于医 前看了书，复习不超过 10小时”：有 2O．3％的学生 药 、护理等专业的学生都极为重要 ．我校的五年制 “没有认真看书．复习不足 1小时．考试随便应付”。 高职护理学专业的学生都开设了这门课 。笔者承担 2-3 对课程的认识和评价 大部分学生认为这门 了2006级高职护理专业 3班的药理学教学，共 64 课重要 f很重要 l3．2％．重要 4O．7％)。认为一般 位学生参加期末考试 ．有 13位同学总评成绩不及 44．6％．认为 “不重要”或 “不必开设”的只是极少数。 格．补考率为 203％。而同年度笔者所教授的三年制 但多数学生认为该课难学．其 中认为较难学和很难 护理专业学生补考率仅为 1．6％．远低于高职护理专 学的分别占62．6％和 l2．8％．24_3％的学生认为比较 业的补考率 为了更有针对性地实施教学改革，改 容易。 进完善相关教学工作 ．笔者在高职护理 3班学生中 2_4 学生对药理学教学效果的评价 学生对该课 进行 了一次有关药理学课程教学情况的问卷调查 ， 程任课教师的评价表示 “很好 ”的 占54．1％、“较好” 并对调查结果分析和展望。 的占35．8％．表示 “不满意”的占10．1％。对听课效果 1 资料与方法 的评价是 ：学生专心听课能听懂老师讲课 的占 1．1 一般资料 我校 2006级五年制高职护理专业 44．5％．自己看书能懂 18．3％，不够专心也难以昕懂 3班 64位同学。已完成生理学、病理学等西医基础 老师讲课的占37．2％ 课程 ．对医学基础课程有初步的掌握。 3 讨 论 1．2 调查方法 采用 自行设计的不记名问卷调查 3．1 加强学科思想教育 ．激发学生学习兴趣 五年 表 共发出问卷 64份 ，收回64份 ，有效问卷 63份。 制高职学生年龄较小 ．自控能力弱 ，部分学生学习 被调查学生对调查 问卷备选项的选择结果用计数 态度不端正 、学习无主动性 ，因此在学 习上更需要 法获得．用百分数表示 教师给予更多指导[1】在课堂教学中，对学生进行学 1．3 调查内容 调查内容包括以下几个方面：①学 科思想教育 ．不仅仅是传统 的说教 ．而应结合生动 生对药理学课程补考的看法：②学生学习情况的调 实例 ．运用案例教学，使学生 明确药理学与护理专 查：③学生对药理学课程的认识和评价；④学生对 业 的密切关系 如针对护理工作 中需执行医嘱、观 药理学教学效果的评价 察用药反应等工作特点．在讲解强心苷所致的毒性 2 问卷调查结果分析 反应时．举例说明该类药特有的黄视绿视现象和心 2．1 学生对药理学课程补考的看法 ①对于补考 律失常的停药指征 。让学生体会到掌握药理知识对 率高的原因．65．4％的学生认为 “自己没学好”，选择 今后工作有帮助 ．提高学生对药理学的重视程度。 “期末考试没复习”的 占27．2