学习型企业研究的文献评述.pdfVIP

2010年第 7期 经济研究导刊 No．7，2010 总第 81期 EC0N0MICRESEARCH GUIDE SerialNo．81 学 习型 企 业 研 究 的文 献 评 述 崔慧广 ，何旭昭b (大理学院 a．经济与管理学院-h．政法学院，云南 大理 671003) 摘 要：建设学习型企业是中国学习型社会建设的主要组成部分，也是近年来国内外企业界与管理界的热点之 一 。 学习型企业的含义阐释、建设学习型企业的路径、存在的主要问题与原因等是梳理和分析中国关于学习型企业研 究成果的关键维度。对过去的反思和未来的展望有利于中国进一步推进建设学习型企业。 关键词 ：学习型企业 ；研究现状 ；文献综述 中图分类号：F27 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)07—0028—02 “五项修炼”是整合得比较好的创建学习型企业的艺术与实 一 、 学习型企业的含义 务。第一项修炼—— 自我超越，是 “学习型组织”的精神基础。 对学习型企业的内涵阐述大多学者借鉴了彼得 ·圣吉的 第二项修炼——改善心智模式：要求组织对通常以片断或静 关于学习型组织的阐释。圣吉指出，学习型组织是一个不断 止形态思考方式为主的心智模式加以审视和修正，从而向以 创新、进步的组织 ，在其中，大家得以不断突破 自己的能力上 互动关系与变化形态思考方式为主的共同心智模式转变。第 限，创造真心向往的结果，培养全新 、前瞻而开阔的思考方 三项修炼——建立共同愿景 ：是指能鼓舞企业员工共同努力 式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习II1。 的愿望和远景。第四项修炼——团队学习：团队学习的有效 中国学者对学习型企业含义的阐述主要有两种：一是认为学 性不仅在于团队整体会产生出色的成果，而且其个别成员的 习型企业是一种持续追求学习和学习效果的一个系统，它不 成长速度也比其他的学习方式更快。第五项修炼——系统思 是个体而是团队 、不是一时而是持久 、不是个人行为而是组 考：系统思考是核心，是前四项修炼的基础。建立共同愿景是 织行为，一个 自由、开放、便于信息交流和知识传播的共享学 学习型企业的真谛 ，为了建立组织的共同愿景 ，必须要人们 习成果系统，是一个进行的概念，具有与时俱进的特征，是企 超越 自我 ，改善心智模式和进行团队学习。 业生存和发展的一种基本形态，并提供永恒的动力和源泉12]。 2．有效创建机制的保障。(1)全员机制。强调员工的广泛 二是认为学习型企业是指组织不断努力改变或重新设计 自 参与，组织学习的广泛性；(2)调研机制。应对企业进行深入 身以适应不断变化的环境的过程 ，是组织的创新过程。是指 的调查和科学分析，广泛听取建议和意见 ，为建设学习型企 “善于获取 、创造 、转移知识，并以新知识、新见解为指导，勇 业提供第一手资料；(3)责任机制。企业成立建设学习型企业 于修正 自己行为的一种组织”(Garvin，1993)。是一种促进其所 领导小组和工作班子，明确第一责任人；(4)试点机制。选择 有成员都进行学习，并不断改造 自己的组织 (Pedle，1986)I3]。 有代表性的基层部门为试点 ，自我发现问题、自我解决问题， 事实上，从企业学习和 业创新不同的视野阐释学习型 不断 自我超越；(5)激励机制。建立与职工终身学习相适应的 企业是一致 的，企业发展必须 以人为本 ，人的发展必然以学 激励机制，做到学习、考核、使用、待遇一体化；(6)共享机制。 习为本，学习(含群体 、个体)须以创造为本 ，创造须以集体创 一 方面，积极传播共享国内外建设学习型