初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略作业.docVIP

初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略作业 一、本题教学难点： 1、如何将复杂问题简单化，利用已知条件去挖掘和创设有利的条件； 2、探索图形性质，有条理地思考与表达，清晰地表达自己的思考过程； 3、如何作辅助线，才能创设有利的条件。 二、解决策略： 由于本题所提供的已知较少，有S△BED= S△CFD= S四边形AEDF=a， S△BCD=12，求四边形AEDF的面积，也就是求a。由这些条件很容易得到EF∥BC，然后利用相似三角形的性质去解题，这种方法虽然能解，但比较繁琐，容易出错。如果能进行发散思维去本题，本题有多种解法，但在这里我只分析一种解题方法，即充分利用三角形同高时面积比等于底边比的特点，可以寻找到比较简便的解题思路。 三、教学板书： 如右图，连结AD，设△ADE为a1，△AFD为a2，从图可知△ADE和△ACE在底边DE和CE上有共同的高设为h1，△BDE和△BCE在底边DE和CE上有共同的高设为h2，则有 S△ADE 1/2 (DE·h1) DE a1 ———— = ————— = —— =—— S△ACE 1/2 (CE·h1) CE 2a S△BDE 1/2 (DE·h2) DE a ———— = ————— = —— =——— S△BCE 1/2 (CE·h2) CE 12+a 可以得到 a1 a ——= ——— 2a 12+a 整理得， 2a2 a1=——— 12+a 同理，△ADF和△ABF在底边DF和BF上有共同的高设为h3，△CFD和△CFB在底边DF和BF上有共同的高设为h4，则有 S△ADF 1/2 (DF·h3) DF a2 ———— = ————— = —— =—— S△ABF 1/2 (BF·h3) BF 2a S△CFD 1/2 (DF·h4) DF a ———— = ————— = —— =——— S△CFB 1/2 (BF·h4) BF 12+a 可以得到 a2 a ——= —— 2a 12+a 整理得， 2a2 a2=——— 12+a ∵a1+a2=a 2a2 2a2 ∴ ——— + ——— =a 12+a 12+a 整理得a=4. ∴四边形AEDF的面积为4。