利用现代信息技术改造中职畜牧兽医传统教学模式初探.docVIP

利用现代信息技术改造中职畜牧兽医传统教学模式初探 摘要：现代信息技术越来越多地应用于教学，已经成为现代化教学手段之一，对传统教学产生积极深远的影响。本文根据笔者在教学中的体会，主要从创设良好的教学情境，培养学生的学习兴趣；提供学习的探究平台，转变学生的学习方式；改变教学的传统形象，促进学生的思维发展；实现真正的教学互动，增进学生的情感交流等四个方面阐述了利用现代信息技术改造中职畜牧兽医传统教学模式的途径。以及利用现代信息技术改造传统中职畜牧兽医教学模式存在的问题与对策。 关键词：现代信息技术；中职；畜牧兽医；教学模式 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。” 随着信息时代的到来，现代信息技术已经广泛应用到社会的各个领域，以其强大的优势进入课堂教学，给靠一支粉笔、一本教材、一块黑板可以支撑的传统教学注入新的生机和活力。而现代信息技术在教学领域中的应用已引起教育工作者的广泛关注，并作为现代教育的一个里程碑，成为教育信息化的一个重要标志。由此引发的新一轮教学变革，必然对传统教学产生积极深远的影响。因此，在中职畜牧兽医教学改革中应用和使用现代信息技术和先进的教学手段势在必行。 一、传统畜牧兽医教学模式中应用现代信息技术的必要性 传统的教学模式过分强调了知识的重要性、理论性，是以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，学生在教学过程中始终处于被动状态，忽视学生的实际兴趣，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。[1]而中职的培养目标是一线的高素质劳动者和中初级专门人才，这就要求职业教育的教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变。 现代信息技术是以计算机和互联网为核心，以现代教育理论为指导，通过教学过程和教育资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论和实践。课堂上教师应用信息技术制作一些多媒体课件或教学软件，并利用各种现代化设备来优化课堂教学，以图文并茂、生动逼真的动画效果，突破教学重点与难点，调动学生的主动性，培养学生的创新意识。课余还可以利用信息技术如电子阅览室，互联网等来自发学习知识，培养自学能力。 畜牧兽医是一门学科分支多、内容繁琐深奥、与生产实践联系极为紧密的自然学科。包括畜禽解剖生理、动物微生物、兽医基础、畜禽营养与饲料生产、中兽医等基本知识，和畜禽繁育、畜禽生产、特种动物养殖等专业知识。其研究对象的特殊性决定了畜牧兽医学科的教育具有更大的挑战性。在现代信息技术和互联网的支持下，教师可以运用网络资源制作多媒体课件和教学软件，也可以有效地共享优秀的中职畜牧兽医教育资源。相关的网络资源能将那些抽象难懂的教学内容以视频和音频的形式表出来，充分刺激学生的感官，有效提高学生的学习兴趣和教学效果。 二、实现利用现代信息技术改造传统中职畜牧兽医教学模式的途径 随着现代信息技术的日益发展和成熟，它已经广泛地应用于教学当中。运用现代信息技术创建一种“自主、互动、协作”的新型实验教学模式是当前中职教学改革的方向。在利用现代信息技术创设的课堂学习环境中，操作、观察、试验、猜想、发现等过程变得具体而清晰，增强了教学的目的性，这就极大地增加了学生学习的自主性、积极性，使学生在学习中发现问题、解决问题成为可能，并使以学生发展为本的教育理念得以实现。[2]多媒体教学课件、专业模拟操作实验室、实训工场等计算机软件和校园实训环境为中职学科教学提供了有效手段和可行环境 1、创设良好的教学情境，培养学生的学习兴趣 教学实践表明，学科教学能创设良好的教学情境，能使学生有兴趣地、有信心地学习畜牧兽医课程。在《动物微生物》课程中，抗原与抗体为非常抽象的内容，传统的教学方法很难使学生理解。如果使用Flash动画技术制作形象逼真的动画，使学生在看动画的过程中，理解抗原与抗体是如何发生特异性结合的。学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会产生学习动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，结出丰硕的成果。所以兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲，开发学生的创造性思维。 2、提供学习的探究平台，转变学生的学习方式 借助于现代信息技术，教师可以让学生解决一些日常生活中的现实问题来体验学习。例如在动物传染病教学中，让学生正确理解传染病的种类、发生、经过、特征、危害等内容，学生可以根据自己的兴趣爱好，在互联网上搜索自己感兴趣的内容，如对人类造成威胁的高致病性禽流感、甲型H1N1流感、疯牛病等，了解这些疾病发生的原因，如何进行预防，从而养成良好的卫生习惯。这样学生不仅学会了传