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离子反应教学方案 课 题 离子反应 课 型 新授课（化学概念） 授课教师 梁斯 教材版本 人教版必修1 章 节 第二章第二节 课时安排 两个课时 学生情况分析 在初中化学中，学生已做过溶液导电性实验，也对中和反应有一定程度的理解。高一新生在心理上具有一定程度的求知欲，对新鲜事物充满好奇。 教学内容分析 先介绍电解质的概念，以及电解质的电离方程式介绍离子反应及其发生的条件。本节没有介绍强、弱电解质的概念，离子反应则侧重于对概念和发生条件的认识。重视化学知识的综合运用通过引导学生参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质，以及对初中学过的中和反应等知识的综合运用，培养学生分析问题、解决问题的能力，并训练学生的科学方法，加深他们对所学知识的理解知识与技能：2．了解电解质在溶液里发生离子反应的本质，理解离子反应发生的条件。 3. 学会一般离子方程式的书写，学会有关离子共存问题的判断。 过程与方法： 1. 通过自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义； 2. 通过实验，归纳离子反应发生的条件，学习离子方程式的书写方法。 情感、态度与价值观: 1、通过课堂讨论活动学习与人合作与交流。 2、通过感受化学世界的奥妙，增强求知欲，培养学习化学的兴趣。 教学重难点 重点：电解质的概念，离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写 难点：离子方程式的书写 教学方法 实验探究、讨论、分析、讲解、练习巩固 教学媒体 1. 实验仪器：试管、试管架、胶头滴管、 2. 实验药品：CUSO4溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液、Na2SO4溶液、 Na2CO3溶液、盐酸、NaOH溶液、酚酞试剂 3. 多媒体计算机 ( PPT课件，FLASH动画) 教学流程 （第一课时） （第二课时） 教学过程 （第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 引入 [提问] 下列哪些物质能够导电？ (1)盐酸 (2) NaOH溶液(3)NaCl固体 (4)酒精溶液 (5)K2SO4溶液 (6)Cu (7)熔融KNO3物质能够导电盐酸NaOH溶液K2SO4溶液从学生已有的知识入手，既起到复习作用，又与本节课内容联系起来。 [提问] 溶液的导电性是通过什么样的装置来测定的？ [演示]多媒体演示初中的溶液导电性实验。 多媒体演示 [提问] ?（1）?（2）？能导电是由于产生了自由移动的离子，离子是电离产生的 [板书] 1．电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫电解质。 强调概念中的关键词，加深学生的理解。 [提问] 电解质包括的类型有哪些？ 思考，作答 对酸、碱、盐属于电解质有进一步的了解。 1 min [例题] 下列物质哪些是电解质？哪些是非电解质？哪些能导电？ ①金属铜 ②固态NaCl ③O2 ④H2SO4⑤碳棒 ⑥酒精水溶液 ⑦KOH水溶液⑧熔融状态的KNO3　　⑨葡萄糖 思考，作答 进一步巩固电解质的概念 3min 进 一 步 学 习 [提问] 如何用化学符号来表示电解质的电离过程？ 思考，看书 引入电离方程式 1min [板书] 电离方程式 读电解方程式的概念 学习概念 2min [练习] 书写硫酸，氢氧化钠、硫酸钠的电离方程式，指正学生书写中的错误之处 思考，练习 学习电离方程式的书写 8min 合 作 探 究 [讲解] 电离的角度，酸的定义。 听讲 从电离的角度学习酸、碱、盐的定义 7min [提问] 如何从电离的角度描述碱和盐的定义？ 思考，作答 小 结 [提问]电解质的定义，酸、碱、盐的定义以及电离方程式的书写 总结电解质的定义，酸、碱、盐的定义以及电离方程式的书写 让学生对学到的知识进行小结 4min 练习 巩固 展示与课堂内容相关的习题 思考，作答 进一步巩固知识 6min （第二课时） 设 疑 引 入 ［复习］ 电解质和电离的概念 ［提问］酸、碱、盐在水溶液中发生电离，以离子形式存在。如果不同的溶液混合后，这些离子还会依然存在吗？ 听课，思考 设疑 2min 离 子 反 应 ［实验］ 1、向盛有5mLCuSO4溶液的试管里加入5mL稀NaCl溶液； 2、向盛有5mLCuSO4溶液的试管里加入5mL稀BaCl2溶液； 实验1没有明显的变化，溶液仍呈蓝色。实验2溶液虽呈蓝色，但有白色沉淀生成。 因为实验1没有发生反应，实验2发生了 CuSO4+BaCl2=Cu Cl2+Ba SO4 以直观观察，记住实验现象；引发对离子电离现象（问题）的思考。 5min ［指导观察］有何现象发生？实验现象为什么不同？ ［提问］你