发展运算能力和推理能力,初步形成模型思想。“数学模型.docVIP

在《数学课程标准》中“在教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。数学模型思想由著名数学家弗赖登塔尔提出的“现实数学教育” 观点。学生应该通过熟悉的现实生活，自己逐步发现和得出的数学结论。自己的教学实践，谈谈是如何培养学生的模型思想的 例如，我在教授圆锥的体积公式推导三圆锥水能装满一圆柱，同学们都清楚地知道：圆柱的体积（v=sh）。让学生逆向推理得出：把一的水平均分成3份，每一份水便能装满一圆锥。引导学生讨论得出：圆柱的体积3便得到等底等高的圆锥的体积。也就是说：圆锥的体积等于等底等高的圆柱体积的三分之一 圆锥的体积= sh 在以上教学中，我引用了圆柱体这个模型的体积计算方法是知道的，然后把等底等高的圆锥体和圆柱体进行一个量取水的比较，通过反复的试验，最终获取了等底等高的圆锥体和圆柱体的体积的关系，由此就由圆柱体这个模型的体积计算公式推导出了圆锥体的体积计算公式，以上就是我在实践教学中如何培养学生的数学模型思想的。