各位领导,老师,大家好。我是来自外语系应用日语专业的宋.docVIP

各位领导，老师，大家好。我是来自外语系应用日语专业的宋海涛。很高兴能有这样一个机会向各位专家学习。我今天要说的课程是面向应用日语专业学生所开设的《日语听力》。下面，我将从五个方面为大家介绍这门课程。分别是：大纲、教材参考资料、学情、教学方法手段、教学过程。 首先，我们从课程设置、课程基本情况、课程地位及课程性质、课程目标，课程内容，课时分配比例，重点与难点七个方面来看本课程的大纲。 1.课程设置。 改革开放以来，大量日资企业来华投资，这就需要大量的日语人才，我院顺应经济发展趋势，在2001年创建了应用日语专业，以培养高素质应用型人才为目标，已经为长三角地区输送了大批合格日语人才。而日语听力课程是应用日语专业的专业基础课程，听的能力是日语人才应具备的最基本能力。 我们来看两组数据。第一组数据是2011年1-9月中国与主要贸易伙伴贸易情况，日本以2534.5亿美元的进出口额居第四位。第二组数据是2011年10月，旅游行业主要客源地人数排序，日本以34.11万人次，位居第二位。 通过这两组数据我们可以看出，中日两国间的经济文化来往非常密切。在两国间的经济文化来往过程中，需要大量的日语人才。经过不断的调研，我们确定了我们的人才培养目标：高素质、高端复合型专门人才。学生的目标岗位主要有：日语商务方面的工作，日企文员，酒店涉外工作岗位，比如前台，日语导游。我系与常州涵田度假村酒店，昆山华美达大酒店两家涉外酒店签订了合作协议，学生可以到上述两家酒店实习，为将来的就业打下坚实的基础。第二张照片是应用日语专业的学生利用假期到上海锦江国际旅行社兼职，这是她们与日本客人的合影。通过在工作中与日本人的接触，学生的语言能力，业务能力得到了很大的提高。 日语商务人员，日企文员，酒店前台，日语导游，这些工作都是需要直接应对日本人的，需要从业人员有较强的听说能力。否则工作无法开展。 2.日语听力课程的基本情况。日语听力课程总共是10个学分，160个学时，要从第一学期一直学习到第五学期。下表显示的是日语听力这门课每学期的上课周数及周学时，第一到第四学期每周2学时，第五学期2.5学时。 3、课程定位，课程性质：《日语听力》的先修课程有日语精读，日语泛读。后续课程为日语口语，商务日语。 日语听力是应用日语专业的核心课程，在专业课程体系中处于基础地位，在其先修课程日语精读、日语泛读和后续课程日语口语，商务日语中间起承上启下的作用。与其他专业技能课程是相辅相成的关系。 该课程通过基本听力训练，使学生掌握基本听力技能，具备日常交流的听力素质，为就业上岗打下坚实基础。 外语学习的五项基本技能，听说读写译中，听处于第一位，其重要性显而易见。在人与人交往的过程中，只有听的懂，才能说的对。否则就是对牛弹琴，鸡同鸭讲。 4、课程目标：通过《日语听力》这门课程的学习，使学生逐步认识听这门课的基本性质，并以基础为中心内容，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为其他后续课程的学习打下坚实的基础。我们来看下下面的图片。这是日本的偶像团体モーニング娘，组合名字里面有娘这个字，但是成员是清一色的青春美少女，原来，日语里面的娘指的的是小女孩，小姑娘的意思。再比如“爱人”这个词，中文里面指的是婚姻中的配偶的意思，而在日语里面却是婚姻中的第三者的意思，也就是我们常说的小三的意思。不留神的话可能会闹出很大的笑话。 难点二：日语语速快，拨音、促音、同音词汇较多，给学生的听解带来了很大难度。应用日语专业的学生大部分都是零起点的学生，在做听力练习的时候学生经常反映跟不上听力材料的速度，在记录的时候经常顾此失彼。 刚才介绍的是本课程的重点和难点。我将在第五部分的教学过程中阐述对重点和难点的处理，在此就不赘述。 二，教材和参考资料 基础知识部分，我们选用的教材是《初级日语听力教程》，《中级日语听力教程》。这一系列教材共三本，其中中级分上下册。该教材由大连理工大学出版社2004年出版，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该教材除了针对基础部分的各主要语法项目进行练习，在选题上涉及到日本的语言习惯，风土人情，社会经济等诸多领域，时代气息浓厚。既有利于学生在提高听力能力的同时掌握科学的学习方法，又有利于学生有效扩充必备的日语社会及文化知识。 能力提高方面，我们主要采用的是《从日本中小学课本学日文》和日本语能力测试历年试题中的听力部分来给学生做练习。因为学生对日本的历史文化，日本人的生活方式及习惯不是很了解，在做听力练习的时候会有一些理解上的困难。《从日本中小学课本学日文》这一材料较为详尽的介绍了日本的风土人情，传统文化等。有了文化背景的认知，单词，句型，语法就不只是记住而已，能变成一种恰当运用。通过日本语能力测试听力部分的练习让学生熟悉各种题型，掌握解题技巧。 日本事情方面，是给学生播放一些网络上