教师角色行为：一种多元整合观.pdfVIP

第27卷 第 1期 黄 石 理 工 学 院 学 报 Vo1．27 No．1 2010年2月 JOURNALOFHUANGSHIINSTITU，rEOFTECHNOLOGY Feb． 2010 教师角色行为 ：一种多元整合观 田 澜 (1．湖北师范学院教育科学学院，湖北 黄石435002；2．西南大学教育科学研究所，重庆400715) [摘 要]教师多元角色定位是素质教育的宗旨及学生全面和谐发展的客观要求。在新课程改革背景下，教 师应扮演好 “创境、启志、导学、疏情、督行、正品”的多元角色，即教师必须为学生创设有利的学习和发展创 境 ，必须启发学生的志向，必须引导学生的学习策略，必须及时疏导学生的情绪困惑，必须督察学生的行为习 惯 ，必须塑造学生的健全人格。 [关键词】教师；角色；学生；人格 [中图分类号]G443 [文献标识码]A [文章编号]1671—7422(2010)01—0062—04 Teacher—RoleBehaviors：A PerspectiveofM ulti—Integration TIAN Lan ，2 (1．SchoolofEducationSciences，HubeiNormalUniversity，HuangshiHubei435002； 2．InstituteofEducationalResearch，SouthwestUniversity，Chongqing400715) [Abstract]Teachersmulti—roleorientationistheobjectiverequirementofbotheducationforoveralldevelopment andstudentsoverall—and—harmoniousdevelopment．Underthecircumstanceofcurriculum refomr ，teachersshould playamulti—roleasenvironment—creator，ambition—inspirer，learning，guidance，negative—emotion—resolving， behavior—supervisor，andcorrectorofbadcharacter．Thatis，teachers shouldundertakesuchresponsibilitiesasere— atingbeneficialenvironmentforstudents learninganddevelopment，inspiringstudents ambitions，guidingsmdems learningmethods，timelyresolving students emotionalconfusion，inspecting students behaviors，nad correcting studentsbadcharacter． [Keywords]teacher；role；student；personality 一 、 对传统教师角色观的继承和批判 在新课程改革背景下，教师应树立与素质教育宗 传道 、授业、解惑的 “知能授受观”长期统领着我 旨相适应的教师角色观 ，为传统的 “知能授受观”注入 国的教师角色观体系。但随着素质教育和基础教育 全面育人的涵义。基于素质教育宗 旨和学生全面和谐 新课程改革的纵深推进 ，人们开始对这一传统的教师 发展的客观要求 ，当代教师应面向全体学生 “传道”， 角色观提 出了种种质疑。比如，教师 的 “传道”是面 在有机地传授陈述性知识和程序性知识的同时，注重 向全体学生 ，还是面向部分学生?是系统全面地传授 知识授受的效率和效益 ，把高效率传道与高效率教学 知识 ，还