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大学精神特质及其协同创新作用探析 　　协同创新是在全球经济一体化和大科学时代的背景下国家推动和实施的重大战略工程，是坚持走中国特色自主创新道路，建设创新型国家、实现科学发展的本质要求。协同创新不仅是理论创新、科技创新和制度创新等客体的创新，更需要本质意义上的精神发展——以人为主体的创新；不仅是高校、科研院所和企业对科学研究的实践互动与密切合作，更是精神和文化层面上的深入交流和高度认同。大学精神作为大学文化的核心内容和精髓所在，有着形而上和形而下的双重特性以及特殊的研究视角。原创性创新需要精神的坚韧、理念的开拓和持续的付出。理念的认同和文化的接受，有助于在科技创新和开放共享中促进创新思维的互补和共融。因此，认识和分析大学精神、科学精神和行业精神、企业精神之间的区别和联系，推动大学、企业及研发机构在精神层面的沟通与交流，将贯穿于协同创新全过程的核心要素和整个逻辑循环。 　　一、大学精神内涵的文化解读 　　大学精神的内涵丰富而深邃。大学作为一个学术共同体，追求科学知识的创造、传播和创新、服务人才成长为己任，体现了共同的价值追求和精神趋同，并在人才培养过程中融探索真理、知识创造、知识运用和人格塑造于一体。据此可知，大学精神必然内含一定的道德与价值纬度，体现大学的核心价值与终极理想，展示出大学人的品位、志向、气质、神韵。关于大学精神的定义和内涵，研究者普遍认为，是大学在长期发展中逐渐沉淀、凝聚起来的精神财富和具有独特气质的精神形式，也是为大学成员公认的价值原则和共同理想。 　　归纳起来，大学精神存在两种表现形式。一种是整体性的大学精神，是大学包括国内外大学创造、认同并传承下来的办学理念和价值观念，以及社会对大学和共同体的文化期待、心理认知的综合。大学精神的本质在于维护知识、崇尚自由和追求创新，具体表现为：自觉追求知识和真理为目标的学术精神；致力于自由和发展的永恒道德精神，这是教育伦理和道德社会的必然要求；敏锐的时代精神，包括批判精神和创造精神以及对社会的建构；独特而鲜明的文化性，助力大学文化理念和社会先进文化的继承和发展。前两者是大学形而上的追求，后两者是大学形而下的表现，体现了大学精神的时代性和实践价值的密切结合。另外一种是物质的层次，指不同的高校在长期办学中历史积淀而成，代表大学价值追求的文化形式，比如校歌、校训等校园文化载体负载和凝聚的价值共识，从文化的角度展示了历代大学共同体的理念追求、价值导向和文化蕴藉，并融入了时代精神和社会追求。 　　总之，大学精神是大学历史沉淀和办学理念的融合，不仅继承了传统社会文化、群体心理，而且吸收和汲取了社会优秀文化和科学理念，包括科学精神、行业企业和科研机构的优秀文化和精神内核，体现共同的精神气质和价值追求。因此，注重科学精神与人文精神的并重、独立精神与自由精神的统一、包容精神与批判精神的整合、创新精神与时代精神的协调，成为大学精神的核心内容，并创造性地规定和影响着大学的建设与发展。 　　二、大学精神与科学精神、行业（企业）精神的同异 　　大学与企业、科研院所都是科技创新的主力军，其精神理念和价值取向经过各自的文化群体的整合、凝练和升华，形成了高校、科研机构乃至行业和企业所特有的精神纬度，展示出大学精神与科学精神、行业精神和企业精神的哲学共性。从这个意义上而言，协同创新中心不仅是一个学术共同体，汇集了追求知识创新和技术进步的群体，更是一个精神趋同、具有共同价值追求的凝聚体，在交往之中形成了精神共同体和价值共同体。 　　科学精神是科学实践中形成的共同信念、价值标准和行为规范，由科学性质决定并贯穿于科学活动中的基本精神状态和思维方式。在现代知识体系中，自然科学因其突出的工具理性、知识体系的系统性、与实践联系的密切性，比社会科学更容易成为社会核心知识与优势文化，从而构成了当下高校的核心与主体知识体系。大学精神作为人类社会文明的高级形式，在创造科学知识、推进科学研究中坚持追求和坚守真理，与科学精神在发展上存在同一性，也是科学精神的时代标志和具体凝聚。大学在批判知识、发展知识、推进科学的同时，对科技至上带来的社会负面影响进行理性反思。著名哲学家康德、海格尔、海德格尔等相继反思和批判了技术时代的异化现象，力图促进技术和人文的协调发展，实现人的全面自由发展。科学和人文是大学精神的基本内容。科学精神和大学精神的共同点在于崇尚理性、追求真理，尊重学术自由，崇尚创新，鼓励知识的创造和运用。丰富知识体系、发展科学技术，成为大学、科研机构和企业的共同追求。因此，大学、企业和科学研究在协同创新中存在理念的认同和思维的共识，在发展科学研究、推动社会和谐、促进协调发展上保持着一致，通过求真、求善服务行业发展和国家战略需求，促进科学研究合功利性、合目的性、合规律性的同一。 　　行业精神是在长期的发