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如何运用激励艺术提高英语学习兴趣 内蒙古兴安盟科右中旗第五小学 胡哲飞 关于激励，一位哲人曾经说过这样一句话：一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。可见，激励的作用之大。做为一名英语教师，要学会善于把握学生的心理特点，结合英语教学实际，在教学中很好地点拨诱导、启发、激励，使学生的非智力因素在英语教学中得到培养，锻炼与提高。因此，很好地运用激励艺术，显得尤为重要。下面就试谈我在教学实际中，运用激励艺术的一些简单方法。 一、目标激励 教师在教学评价中可以为学生制定具体的、有一定难度，且又为学生所接受的学习目标，明确方向，共同努力；并在教学实施的过程中经常反馈，及时进行奖励和批评。这种目标激励的作用最大，见效最快。我在教学时，经常为学生作业的完成程度而烦恼，为此，我每节课为学生分层制定作业具体的要求和目标，成绩好的同学留的作业相对难些，成绩差的留得相对容易些，同时为“后进生”制定课后应该努力的目标。表现好的及时给予表扬和奖励，不去限制好的数量。让学生懂得，表扬和奖励是随表现而定的。一段时间下来，学生英语能力有了大幅度的提高。 二、语言激励 众所周知，“兴趣是最好的老师”，特别是对于小学生来说，良好的兴趣是成功的一半。要想让学生学好英语，保持对英语的兴趣，除了教师要精心组织精彩的课堂教学活动外，很大程度是教师要不断地用语言来激励学生，给他们充分的信心来学好英语。学生在课堂上回答问题后，只要学生答对或答对一半甚至答对其中一点，我就用“Good\Very Good\Well done\Good job\You’re a clever boy\ You’re a clever girl. ”等词来鼓励他们，然后婉转地指出错误及时纠正，其他学生的发言会更踊跃。在学生碰到困难时，我也会不停地激励他，直到他克服困难为止。学生在学习中每取得一点成绩，我会及时加以肯定和鼓励，使他们从成功中体验喜悦，从而增强自信心和进取心。特别是对成绩较差的学生，我不断为他们创造进步的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。 三、竞争激励 运用竞争心理进行竞争激励，会使学习者的认知活动、情感活动在欲罢不能中表现得异常活跃，产生最佳学习效果。”边用期待的目光看着学生，微笑着提示一下或建议学生和教师一起答，使学生能说下去，学生的紧张感很快就会消失，让学生尝到跳一下能摘到果子的喜悦，从中体验成就感，从而收到很好的教学效果。下课后我会带着真诚的微笑，如待自己的孩子般拍拍他们的肩，拉拉他们的手，虚寒问暖，总会赢得他们的信任，让他们吐露心声，以便对症下药，及时正确地帮助他们，当然这种信任是要有长期的基础的，平时对他们多关心，爱护，理解，并且一视同仁，让他们感受到润物细无声的温暖，这种激励方式取得的效果是事半功倍的。 总之，在小学英语教学中充分运用激励机制，可以大大强化学生的学习活动，促进学生积极主动地获取语言知识，推动课堂教学气氛，提高学生英语学习兴趣，会取得了事半功倍的效果。