知识经济时代，语文要教人智慧.pdfVIP

2010年第4期(总第127期) ● ● … … … … … ～ … 知识经济时代，语文要教人智慧 谢海涛 许久清 随州I市曾都区新街镇中心学校，湖北 随tI1 441315 摘 要 语文教育，顾名思义，就是要教人语言和文化，但 目前的中学老师连这种基本的要求都未必能够 做到，而是在教人明白语言运用的技术，也就是知识。传达智慧，才是中学老师最重要的使命。教人智慧，就 是让学生能够找到激发创造的源泉，能够在知识经济时代成为有竞争力的劳动者。 关键词 中学语文 知识经济 智慧 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2010)04．0041。02 一 、 教学的四重境界 道德境界：还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会 技术、知识、文化、智慧，可以说是教学的四重境界。 的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有 这四重境界如何解说呢? 这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做 评价一个语文老师是否合格，有一个简单有效的标准， 事是为了 “正其义不谋其利”。他所做的各种事都有道德的 就是看这个老师是否终身受学生尊敬。在技术、知识、文化 意义。 的层面，学生都容易超过老师，唯有智慧，需要终身去领悟。 天地境界：一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有 学习技术，不需要动脑筋，只需要通过模仿，达到熟练的 一 个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是 程度，就 自然可以掌握。 宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的 学习知识，即明白技术原理，明白技术符合那些客观规 “天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了 律。 解他所做的事的意义，自觉他正在做他所做的事。这种觉解 学习文化，目的是修炼品德，也就是掌握技术运用的方 为他构成了最高的人生境界，就是天地境界。 向，是向善，还是向恶。 这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现 学习智慧，就是要运用智慧解决，技术、知识、文化所无 在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。 法解决的问题 。 前两者是 自然的产物，后两者是精神的创造。 中学语文教学任务是什么?我认为，它的任务不是增加 生活于道德境界的人是贤人，生活于天地境界的人是圣 关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界，就是要教 人 。 人有智慧。 教育的四重境界则对应着人生的四重境界。教人智慧 全国的中学语文老师成千上万，都在从事语文教学，然 的最高 目标就是，让人成为贤人圣人。一个具有智慧的语文 而他们对语文教学的任务，却有着完全不同的理解。有的认 老师，必定是在迈 向到的境界和天地境界的老师，因而可以 为要教技术，有的认为要教知识，有的认为要教文化，有的认 终身赢得学生尊敬，这才是个成功的语文老师。 为要教智慧。为什么会有这么大的差别呢? 二、基于智慧的教学和基于知识的教学，有根本不同 根据中国著名哲学家冯友兰在其哲学著作 《新原人》中 一 位语文老师，在上课的时候