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对昆山市及其周边地区社会、行业企业人才需求、预测的 社会调查报告 为了使我系的人才培养工作进一步贴近社会对人才的需求，使我们的教育做到与社会“定单式培养”、“无缝对接”，从而使我们的人才培养更好地为社会发展和经济建设服务，我们定期作一次社会调查。这一次社会调查在2005年11月至2006年2月期间进行。 一.调查方法与范围 1.通过互联网调查。我们经常通过苏州、昆山的人才信息网站、教育信息网站、培训信息网站等搜索人才需求信息； 2.走访有关政府部门调查了解。这次，我们走访了昆山市教育局“职社科”、昆山市劳动社会保障局培训中心； 3.走访企事业单位，利用与单位领导或人事部门负责人访谈或问卷式调查的方法进行调查。这一次，我们走访了苏州禄普科技有限公司、苏州明基电子有限公司、昆山广英电子有限公司、苏州联通公司昆山分公司、苏州华硕电脑有限公司、上海松林科技有限公司、昆山城市频道网络服务有限公司、昆山远大电脑有限公司等单位。 二.调查中了解的主要问题 1.由于本地区经济建设高速发展，大量需求各类专业技术人才。不少企事业单位的“老总”的理念新，认为新时期经济建设的竞争是人才的竞争。所以，昆山市连年来每年都要需求专业技术人才几万人。2006年计划需求量是2.5万人； 2.人才需求的专业门类很广，但是，就需求量来讲，机械类、电子通讯类、机电类、营销/业务类就占91.89%。计算机类占2.08%； 3.人才需求的规格要求具有大学学历者占64%，其中，本科占46%，大专占64%。尤其大量需要生产一线从事生产、技术、质量工作与基层管理工作的高等职业技术人才，特缺高级技术操作工和技师，目前，昆山的高级技术操作工和技师是凤毛麟角，“有多少要多少”。 对高等职业技术教育培养的专业人才的培养规格，要求突出强调两方面：一方面在专业教学中突出专业岗位的操作技能和对应的职业资格的培养。操作技能要求达到中级工水平，要培养对口的职业资格能力，通过考核获得多种证书；另一方面，要突出各种素质的培养。要求专业技术人才具有较高的社会与职业道德，具有良好的人际关系与团队合作精神，较强的社会交往与公关能力和开拓创新能力。 三.对我系的人才培养工作与教学改革工作的设想与思路 （一）专业设置与改造 1．信息工程系现有下列专业： （1）《计算机应用技术》专业，原称《计算机科学与技术》专业。是从本院开办就招生的老专业，一直到现在连续招生。 2005年开始，以《计算机应用技术》专业（GIS—地理信息工程方向）招生。该专业是与“昆山城市频道网络服务有限公司”签定协议联合办学的“产学研合作教育”试点专业； （2）《计算机网络技术》专业，2003年开设，到现在连续招生。 2005年分为“网络管理”和“网络通信”两个方向招生； （3）《信息工程》专业，2003年设置，只招收了一届； （4）《应用电子技术》专业，原为《电子工程》专业，2003年设置，以后连续招生。2005年改名为《应用电子技术》专业。 2005年以《应用电子技术》专业“计算机自动控制”方向招生； （5）《电子商务》专业，2005年设置并开始招生。 2．现有专业存在的问题： （1）有的专业名称不规范，如《信息工程》专业，不是规范的 高职高专专业目录； （2）有的专业培养内容过分一般化，与周边社会对人才的需求 “贴”得不紧，如《应用电子技术》专业，专业方向不明确。 3．专业设置与改造设想： （1）近年内，根据社会对人才的需求，计划增设《电气自动化技术》专业； （2）条件成熟时，将“地理信息工程—GIS”从《计算机应用技术》专业中分离成为独立的《GIS技术》专业； （3）《应用电子技术》专业的口径方向转向“电子通讯”； （4）停办《信息工程》专业。近年内，《计算机应用技术》专业的口径为“信息管理技术”； （5）《计算机网络技术》专业以企业局域网的构建、运行管理、功能开发等为主要教学内容。取消“网络管理”和“网络通信”方向。“网络通信”的内容放在需要的专业（如“电子商务”、“电子通讯”“计算机网络技术”）中设置； （二）实行向高职教育的转轨改革 1.形式上的转轨： 教学计划要改变从头到尾课堂教学“满堂灌”，要安排一定的教学周数进行能力培养的实践教学。实践与理论教学时间比例要大于1∶1； 2.教学内容上的转轨 （1）课程设置：遵循“理论教学为能力培养服务，以必须、够用为度”的原则，各专业明确几门主干专业课（含专业基础），必要时要进行课程整合。要设置培养岗位操作技能与职业资格的课程； （2）课程的教学内容要根据能力培养的需要设置。教材尽量选用高职高专统编教材；对教材内容有选择增删的重新整合；必要时可自编讲义和教材； （3）在明确培养目标与职业岗位的基础上，明确岗位操作能力培养项目，以中级工为培养目标，落实实训内容、时间、手段；明确对应的职业资