高一化学教学需要注意的几个问题.pdfVIP

2010年第4期(总第127期) … … … … … … … … 高一化学教学需要注意的几个问题 王辉丽 沧州市孟村回民中学，河北 沧州 061400 一 、 正确处理好基础教学与弹性教学的关系，防止盲 目 探究是 “轰轰烈烈”，可学生一到考试就 “凄凄惨惨”。因此教 拓展知识 内容 师对探究式教学要有一个正确的认识，要科学合理地运用于 纵观高一化学必修模块，其学习内容几乎是前三年高中 课堂教学。 化学全部的内容，如果教师不认真理会新课标要求，就会出 教师要重视各种传统的教学方法，要帮助学生加强双基 现任意拔高教学要求，拓展教学 内容，增加学生的学习负担， 学习，重视基础知识的归纳与应用。各种传统教学法是前人 人为制造教学时间与教学内容的紧张关系。 不断总结得出的经典教学法，与探究式教学法无所谓谁优谁 高一化学必修模块的教学 目的是要培养学生具有最基 劣，教师要根据教学的具体内容选择不同的教学方法。探究 本的科学素养，是人人都要学的化学，因此在教学过程中要 式教学法强调学生的主动参与和主动探索，传统教学法也不 特别注意强调教学的基础性。教师要充分认识新课标下高 排斥师生间的互动和学生的主动参与，例如让学生通过阅读 中化学教学内容深化的阶段性原则。高一化学教材是依照 教材归纳知识点、利用教材中的思考与交流、学与问让学生 物质分类的思想进行编排的，教材通过提供实验事实、科学 积极主动参与课堂活动，通过观察实验现象让学生 自己说出 史话等感性材料，采用分析、归纳的方法让学生获取一些最 现象并作出结论等等。探究式教学法所花费的时间长，需要 简单的化学知识和了解最基本的研究方法，因此，对于同样 投入较大的精力，教师不可能所有知识点都用这种教学法， 的教学内容在不同的教学阶段其地位、作用和要求也是不同 教师要善于选取那些最有探究价值且学生在现有的知识基 的。如 “胶体”，仅限于让学生知道会判断胶体、溶液、浊液和 础上可以探究的核心内容进行探究。 了解它们的本质区别，从丁达尔效应、过滤等角度认识这三 三、正确处理好演示实验与学生实验的关系，防止出现 种分散系的不同，对于胶体的其它性质如 电泳、布朗运动、聚 弱化学生实验的现象 沉等教材都以科学视野的方式出现，对学生不作过高要求。 高一化学必修课程最大的变化之一就是没有像旧教材 当然新课标也要求教师在实施化学教学时要适当注意 那样在教材后面安排专门的学生实验，这是不是认为在教学 教学的弹性要求。所谓弹性要求就是教学中在保证所有学 中没有必要安排学生实验呢?一些教师认为学生实验既浪 生掌握好新课程标准规定的最基本的内容基础上，有条件的 费时间，又耗损精力，不如一概改为教师演示实验，这样既方 结合学生实际，在时间允许的情况下，对教学提出一些较高 便又省事，认为有学生做实验的时间不如拿来上新课或复习。 的要求，对教学内容作适当的弹性增补，以发展学生的能力， 而这恰恰违背了新课标的精神。要知道新课标不是对学生 更好地理解知识以及为后续学习预留空间。但这种弹性教 实验弱化了，而是对学生实验提出了更高的要求。 学并不是随意对所教内容进行拓宽、加深，前提是首先要在 高一化学必修课虽然没有在教材后面安排单独的学生 加强基础教学的基础上，顺应学生的认知规律作适当的拓 实验，但并不是就没有学生实验，教师在教学中要充分挖掘 展，拓展的内容也不宜过多过难，而且拓展也不能搞 “