有序课堂是有效教学的基本保证.docVIP

有序课堂是有效课堂的基本保证 ——读《课堂密码·塑造“有序课堂”》的点滴认识 湖尾小学 杨冬顺 一、对读《课堂密码》一书的意义认识 “走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂远没有我们想象中的那么简单。我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。塑造有序课堂全书分五辑，主要内容包括：打造有效课堂、营造有趣课堂、塑造有序课堂、课堂中的学生、课堂中的教师。在我的《课堂密码》中，“塑造有序课堂”的确是一个非常重要的专题。2010年02月03日华东师大周彬：在开放课堂的基础上建立有序课堂塑造有序课堂第三辑塑造有序课堂课堂管理管什么凭什么让学生听你的话对教学负责才是真的对学生负责是学生态度不好还是教师方法不力如何让学生在课堂中化动为静环境的育人功能胜过教师日常教学生活有规可循吗规范假定（扩展）因果假定（具体化） 在揭示了教师“教学思维地图”的构成之后，周博士还告诉我们组成教师“教学思维地图”的三个要素：“一是社会与学校的教育习俗与传统，二是学校的规章制度与教育政策，三是教师自己的教学知识与教学经验。”这三个要素之间与对教师教学行为的影响关系如下： 社会与学校的教育习俗与传统 教师自己的 教学知识与教师教学行为 教学经验 是学校的规章制度与教育政策