研究性课题《购房中的数学问题》研究报告.docVIP

研究性课题《购房中的数学问题》研究 现代社会随着经济的持续增长，经济收入的不断提高，人们对“住”的要求越来越高。越来越多的工薪阶层都在以银行贷款，分期付款的方式购买商业住房。购房时人们普遍的心理是想弄清楚其中的每一个细节，但很多人却不知道怎样计算这些贷款利率以及分期付款该付多少。在高一上学期学完数列后，针对这一研究性课题，我组织高一年级同学组成了课题小组，开始了相关问题的研究。 申报加入到小课题的研究当中来，对于参加课题研究的老师来说，是一个挑战，更是一个提高。通过小课题的研究带动，可以促使教师能学到更多科研的方法，通过实践不断地提高教学技能，也使得课堂教学更理性、更有效。 二、研究内容和目标 1、研究内容： 本课题以《普通高中课程标准实验教科书必修5》数列这一章之后一个探究与发现——购房中的数学为研究内容，探索运用等差、等比数列的知识解决实际问题中的分期付款问题。具体就三个问题循序渐进的进行探究： (1) 买商品房和买二手房的比较; (2)等额本金还款和等额本息还款的比较; (3) 若采用等额本金还款按季还款和按月还款的比较。 2、研究目标： (1)、使学生清楚的到课本中数学知识（数列）在金融和社会生各个领域中应用的鲜明的背景。学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验、体会学习数学的一个重要功能，适应社会发展的需要，激发他们对学习数学的兴趣和动力，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。同时也让学生懂得数学来源于社会实践，也为社会服务。(2)、提高学生归纳、总结问题能力；掌握数学建模的思想方法。学生通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法。(3).突破中学数学教学中的难点──应用问题、复杂和烦琐的计算。培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生研究能力和数学交流能力。学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。(4). 合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作意识，使学生在合作中体会到合作的重要性、有效性，进一步发展学生的数学实践能力。 3、研究方法： (1)、学生分成小组课外合作探究教材中的“买商品房和买二手房的比较”。可通过前期调查,了解购房贷款的有关政策、知识以及贷款利率、分期付款的计算，获得亲身参与研究探索的体验。 (2)、师生合作探究，通过教师课堂教学实践。先对前期布置合作探究成果进行交流，在此基础上，进一步对两个实际问题“等额本金还款和等额本息还款的比较”、“按季还款和按月还款的比较”进行探究。 (3)、经验总结法：教学反思，积累经验。 4、研究对象： 广州市一一三中学高一学生 三、研究过程 研究性学习课题主要是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 以所学的数学知识为基础，从数学角度对日常生活是和其他学科是出现的问题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，充分地体现学生的自主活动和合作活动。研究性学习是指对某些数学问题的深入探讨。包括教师的教学设计活动和学生的研究活动两个方面。1、教师的设计包括如下几个方面： (1)、确定主题。确定主题的目的是为了使学生明确学习什么和开展这项学习活动的目的意义，同时考虑到学生的学习基础和学习需要。(2)、设计任务。任务设计是主题的进一步具体化，是学习的一个必要步骤，同时也是组织和安排学生活动。 (3)、向学生提供或建议研究方向、路径。具体的、可操作的研究建议可能会减少学生的研究困难，从而使研究更合理，同时给以学生必要的帮助。(4)、评估和结论。教师应对研究性学习活动进行评估和测评来考察实际效果，以及对整个活动进行反思的总结，以研究报告或小论文等形式记载研究成果，对活动的成果进行拓展和推广，与各同仁进行交流。 2、学生的活动内容包括如下几个方面：(1)、根据主题和任务，进行分工协作，明确各自的任务，通过讨论、互相交流、共同对问题进行研究。(2)、对老师提供的资源和自己收集掌握的资料、信息进行分析、处理和重组，创造新的思想，得出新的结论。发表自己的研究结论和成果 3、教学具体目标的确定 依据课程指导纲要和教材的要求，结合学生的实际情况，我们把本课的目标及教学重难点确定如下： A、【《购房中的数学问题》一课教学目标】 1．知识与技能 (1)、使学生掌握等差和等比