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编者按：学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作，并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到广泛的认同和接受。而如何将文化的碎片上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴，则是学校形成特色的关键。为了走特色办学之路，全力打造学校的品牌形象，射阳外国语学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，逐渐形成了融精神、物质、制度与课程文化为一体的和谐的校园文化生态。 让文化成为学校发展的核心竞争力 ——射阳外国语学校“文化学校”之路 ● 金连平 校园文化是通过学校各个层面的创造活动及创造成果表现出来的一种有特定内涵和品位指向的理性精神，是整个学校发展的内驱力和凝聚力，是学校不断进化发展、实现自身本质力量的重要手段。一所学校能走多远就在于这所学校的文化有多厚重。在民办学校“群雄并起”的严峻形势下，射阳外国语学校独僻蹊径，坚持走“文化荣校”之路，不断创新学校文化建设，使之成为学校的核心竞争力，从而在激烈的竞争中抢到了发展的先机。 精神文化——让师生在高尚中生存 六载春秋，射阳外国语学校风雨兼程，走过了一条极不平凡的创业之路。今天的射阳外国语学校既汲取了时代先进文化的精华，与时俱进，又形成了自己独特的办学精神，成为射阳民办教育的一面旗帜。 办学之初，该校的办学者就把以人的发展为本作为办学文化的要义，由此，该校确定了“和谐”的办学理念，并以此为核心精神去建构学校文化。 由于该校的“和谐”文化以点化和润泽生命为要旨，处处彰显着人本的意识。他们的办学宗旨是“以人为本 和谐发展”，校训是“为做世界公民作准备”，校风是“崇真尚爱 笃信躬行”，教风是“博学精业 重人启法”，学风是“乐学善学 求真求新”。 在办学行为上他们也以和谐育人理念贯穿始终。比如以“英语口语能力，母语表达能力，数学探索能力，信息应用能力”为内容的特长教育的实施；比如和谐育人理念下“人格健全，素质优良，基础扎实，特长鲜明”的培养目标的确定；比如“以学论教 以学定教”教学关系、“爱为圆心 严为半径”师生关系、“适度竞争，充分合作”师师关系的处理；比如“权力下放 重心下移”管理体系、“优质均衡 分类提高”管理目标的确立；比如 “争星夺标 持续激励”评价方法、“督管分设，教考分离”监控手段的实施，等等，无不体现出他们“和谐”的思考。 在和谐理念下，领导吃苦在前，公平处世，诚恳待人，廉洁自律，干群关系和若鱼水。教师间充分合作，团队效应明显。在教学中着眼多元智能，重视个性教育，倾注生命关怀。推行分层教学，合作学习，激励评价，实施“雨露工程”，“哪壶先开提哪壶”，让越来越多的孩子在这里享受教育，体验幸福。 在学校的精神文化体系中，该校核心建设的是教师的教风。该校除要求教师敬业爱生外，更倡导个性化教学，注重创设民主开放的课堂，形成讨论研究的气氛，鼓励不同的思想，不同的理念，不同的教学方法的交流。“先学后教”“分层教学”“多元评价”便是该校个性化教学的指针。 优良的教风催生了浓郁的学风。置身射阳外国语学校校园，能让人感觉到浓郁的学风体现在许多细微之处：图书馆、阅览室总被学生挤得满满的，晚自修教室座无虚席；每天傍晚，同学们和英语老师、外籍教师在“英语广场”内选择感兴趣的话题进行交流……，该学校优良的校风已经形成了一种无形力量，潜移默化地影响着师生的生活。一位长期关注该校发展的家长感慨地说：这里人人和谐相处，礼貌待人，互谅互让，团结互助，勤奋学习，尊师守纪，自强不息，追求理想，落落大方，风度翩翩，令人仰慕！射阳外国语校园成了广大青少年学生成长的乐园。 管理文化——让师生在自律中成长 射阳外国语学校敢为人先，在办学不久便遵循教育规律和学校管理的特点，创造性地建立起适应纯民办学校特点的管理机制。一是民主决策与科学管理机制。他们积极探索适应学校健康发展的民主决策与科学管理机制，建立起了决策、执行、监督、咨询、反馈的机构体系和科学管理机制。重大问题均先征求基层教职员工意见，后由董事会、校务会联席会议讨论决定。通过健全科学的决策和管理机制，保证了事关学校发展方向、师生员工切身利益的重大决策的正确性，促进了班子的团结，提高了教师参与学校管理的主人翁意识，营造了和谐校园的氛围。二是建立扁平化的学校行政运行机制。近几年，该校规模不断扩大，各部门直接面对的工作十分繁杂，其后果是产生工作落实不力，政令渠道不畅等弊端。据此，他们根据自身办学层次多，规模庞大的特点，大胆改革，撤销中层处室，采用校长领导下的级部主任包干制，建立以级部为主线，以班级为核心的扁平管理体系。由于实施了级部管理，管理重心得以下移，管理层次得以简化，学校各项工作更加系统严密，运转正常而快捷，学校各项工作呈现出蒸蒸日上的好势头，为提升办学质量，建设和谐校园提供了有力的保证。 在此基