第五节“自然灾害与防治”的内容分析.docVIP

选修内容分析和教学策略 一、“自然灾害与防治”在高中地理课程中的地位　　当今世界科学技术日新月异，进展迅速。随着社会生产力的不断进步，人类开发利用自然资源的能力大大提高，但是仍然没有摆脱自然灾害的羁绊。频繁出现的自然灾害降低了人类社会前进的速度，减少了国民经济总产值。如何应对自然灾害的挑战摆在了世界各国政府和人民面前。认识自然灾害的发生原因，发展与分布规律，重视环境保护，预防灾害，尽量避免自然灾害的产生，减少自然灾害的发生频率及损害程度，提高全民防灾减灾意识，对人类社会的可持续发展具有重要意义。因此，选修模块5“自然灾害与防治”在高中地理课程中占有重要地位。学习这个模块将使学生掌握自然灾害的一些基本知识，了解影响我国的主要自然灾害概况，理解自然灾害与环境的关系，树立防灾减灾意识，培养防灾减灾能力。　　“环境保护”在高中地理课程中的地位　　“环境保护”模块的设计注重“关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神和人文素养。”在高中地理的各个模块中，本模块是培养学生的环境观和资源观的重要依托内容，也是课程标准“课程性质”中地理学“在解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用”的具体体现。　　在高中地理课程中单列“环境保护”选修模块是基础教育强调提高学生的素质、增强学生的环境意识以及养成保护环境行为习惯的需要，并且也是地理学发展新趋势的体现。“环境保护”模块重点介绍了环境、资源、环境保护与环境管理等方面的内容，几乎与高中必修、选修的各个模块都有紧密联系，与义务教育阶段的地理课程也有联系。　　二、“自然灾害与防治”的内容分析　　“自然灾害与防治”选修模块 “自然灾害”、“自然灾害”、“”三大部分，每一部分都有相对独立的内容，但它们之间却有密切联系。其中“自然灾害”是基础知识，“我国的主要自然灾害”多实例，“ “防灾与减灾”是最终目的。 ?　　．主要自然灾害的类型与分布　　这部分内容主要让学生了解自然灾害的有关基础知识（类型、特点、分布等），并认识人类活动对自然灾害的影响。　在以往的《教学大纲》与教材中，与自然灾害及其防治有关的内容多呈零散状态间断出现。本次地理《课程标准》将“自然灾害与防治”作为一个较独立、完整的模块，这是高中地理教学中的新亮点。既然如此，建立相关的基础知识以做支撑十分重要。自然灾害的基础理论知识很多，如：自然灾害的概念、类型、外在特征、成因及内在规律、分布规律、危害性、一般对策等等。　　2．我国的主要自然灾害　　《课程标准》对我国自然灾害地理规律的学习主要选择了两部分内容：一部分从空间分布角度，了解我国主要自然灾害的区域分布；另一部分选择了几种主要自然灾害类型，对每一类自然灾害有所侧重地分别分析其成因、发生、发展和主要危害。在了解我国主要自然灾害分布的基础上，认识自然灾害的成因，发生过程及其危害，将使学生对我国主要自然灾害的理解更全面、深入。虽然自然灾害类型很多，但是，《课程标准》只选取对人类影响较大的几种类型加以认识，如地质地貌灾害中的地震、泥石流、滑坡；气象灾害中的台风、寒潮、干旱、洪涝；生物灾害中的虫灾、鼠灾等。《课程标准》对每一种自然灾害的认识有不同侧重：地震、泥石流、滑坡等主要简述其产生机制与发生过程；台风、寒潮、干旱、洪涝等重在分析其形成原因；虫灾、鼠灾等则列举其主要危害。　　．防灾与减灾　　本部分内容主要让学生掌握一些应对自然灾害的方法；了解我国在防灾减灾工作中取得的成就；知道地理信息系统等高科技手段在防灾减灾中的重大作用。 “掌握一些应对自然灾害的方法”作为一个学习目标，应让学生从两方面理解，就是面对自然灾害，政府应该做什么工作？个人应该采取什么应急措施？课程标准为实现本学习目标而选取的内容限定在“举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用”和“展望人类利用高科技趋利避害的远景”两方面。减轻自然灾害的基本途径是科学技术的进步。在防灾、抗灾、减灾的诸多领域中，寻求各种自然灾害发生的规律，认识灾害间的联系，都要建立在科学技术研究的基础上。目前，人类对自然灾害的研究，已经使用了一些现代前沿科学理论和方法；在教学中，应使学生认识到，随着对自然灾害研究不断深入，科学技术不断进步，地理信息系统、现代遥感技术、全球定位系统等高科技手段的日臻完善，必将使防灾减灾手段更加先进，灾害损失大幅度降低。 　　、“环境保护”的内容分析　　“环境保护”选修模块分为“环境与环境问题”、“资源问题与资源的利用、保护”、“生态问题与生态环境保护”、“环境污染与防治”和“环境管理”五大部分。 ?　从这五大部分内容来看，“环境与环境问题”是全面性的介绍；“资源问题与资源的利用、保护”、“生态问题与生态环境保护”、“环境污染与防