让课堂成为学生精彩表现的舞台.docVIP

让课堂成为学生精彩表现的舞台 ——《鸿门宴》教学反思 广东省增城市派潭中学 李银雁 511385 联系方式： 通信地址：广东省增城市派潭中学 邮编：511385 电话QQ：1016504605 电子邮箱：yinyan39@163.com 一、案例说明 这是一节“推门课”。课中，学生对我提供的参考答案提出质疑。经思考后，我让学生把心中的疑问说了出来，随后引发了一场激烈的讨论，最后本节课预设的教学内容没有按时完成，但课堂上却衍生了没有预设的精彩。由此，引发了笔者的一些思考。 二、教学片段实录 课件上出现了以下这个问题：“鸿门宴”的座次是怎么安排的？这样安排说明了什么？请结合文本的相关语句说明。 根据问题设计，备课时，我已拟好了问题的参考答案： ①相关语句：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐。亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。” ②说明：按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。鸿门宴设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，项羽目中无人，自高自大，而力量的悬殊，刘邦的处境已令人忧心。再看项羽集团内部，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。 很多学生很快就找到