课堂教学是一首流动的音乐，随时都有不确定的音符带来新的.docVIP

有效的教育机智 富有活力的课堂 如东县兵房小学 汤晓梅 课堂教学是一首流动的音乐，随时都有不确定的音符带来新的生成的乐章。也正是因为有了意料之外的插曲，课堂才闪烁着创造的光辉，课堂因此而丰富，学生因此而灵动。面对“一枝红杏出墙来”的教学问题，教师若是对这枝“红杏”束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入僵局。课堂呼唤着智慧，教学寻觅着机智。这时，我们离不开教学机智，离不开心灵与心灵的交流，离不开生命与生命的碰撞。课堂机智可以化腐朽为神奇、化平庸为高尚。有时虽然只有一两句简单的话，然而加入了“机智”它就有了不可估量的力量。“为学之道，必本于思；进学之功，贵在心悟。”教学机智的灵魂是循循善诱、点而不破、引而不发、举一反三，学生在教师导向性信息诱导下向最佳境界发展。同时在诱导思维、点拨思路的过程中，将激励与唤醒贯穿于教学过程。当然，教学机智不是天生的，它需要教师用慧眼观察课堂、用慧心领悟课堂。也只有拥有教学智慧的教师，才会将课堂演绎得丰富多彩、变化多端——有和风细雨，有凉风习习，有浪花点点，有激情澎湃。这才是真正充满活力、富有激情的课堂！ 南通市NTXH350课题第3号子课题阶段报告