运用现代教育技术,培养学生快速高效阅读能力.docVIP

“运用现代教育技术，培养学生快速高效阅读能力” 结　题　报　告 　 阳江市第一中学课题组 一、课题的提出 1、培养快速高效的阅读能力是阅读教学的主要任务。检验学生的阅读能力应包括以下几项指标：记忆、理解、推断、想象、快速、高效。阅读若只要求记忆和理解或只要求推断和想象，而不重视快速高效，就与社会的发展不相协调。所以阅读是否快速高效是检测学生是否具有较高阅读能力　的客观指标之一。对此，尽管语文教学大纲要求“阅读要有一定的速度”，“随着年级的升高，阅读的速度逐步加快”，但是由于受到应试教育、教学资源等　的制约，造成当今阅读教学少、慢、差、费的现象。 2、面对科学技术的高速发展，阅读教学正面临挑战。阅读教学局限于一支粉笔、一张黑板和一本教科书的教学已不能适应时代的要求。学生身处信息社会，在信息社会里，信息是重要的战略资源。谁先掌握了信息，谁就有可能在社会的竞争中捷足先登，处于优势。信息社会的竞争，在某种意义上说也是知识的竞争，知识的竞争又表现为获取知识的效率之争，而快速高效的阅读能力，是培养开拓人才的需要，也是科技发展对语文教学的要求。 3、80年代在国外兴起的快速高效阅读，其主要背景是适应新技术革命的需要。这种阅读是以快速默读作为手段的。美、法、日、韩等国都　对速读能力的培养问题，进行了实验研究，并且取得成效。我国台湾省也在中小学校进行了汉