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超越时空，构建个性化的互动学习环境 ——桐城市小学数学网络教研活动的实践与探索 汪定斌 杨敏 网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新形式，它不受时空的限制，可以适时交流，其隐蔽性使评价教师没有顾忌，各抒己见，畅所欲言，可以实现教师与专家之间零距离的互动，达到真正意义上的教研活动，越来越受到广大教育工作者的青睐。近年来，网络教研更以其节约、低碳、环保等优势，得到教育界的广泛认同而加以大力推广。 一、初识网络教研，想说爱你不容易 任何一个新鲜事物的出现都会很多波折，与之抗争的只有不断地学习与*和管理员汪定斌同志一同出席了这次盛会，强烈地感受到网络教研的无穷魅力。 从北京回来后，我们立即紧锣密鼓地筹备我市的基地启动工作。在争取到教育局领导支持后，于2006年9月23日，召开了“全国首批新世纪小学数学研究与应用基地（桐城区）启动仪式暨新课标教材培训会”，对来自全市的242名一线骨干教师进行了一次网络教研培训。通过培训，全体参训教师对网络教研表现出极大的热情，一时网络教研风生水起，“醉箫”“卡洛斯”“似水流年” “兰若馨”等各种网名应运而生。 然而，网络教研，对于大多数地处农村小学教师来说，要有效开展网络教研活动，真是想说爱你不容易。热情有了，但我们缺硬件——电脑稀缺，网络不通。在2006年，电脑只是部分人家的奢侈品，还没有进入寻常百姓家；缺技术——我们完全靠自己一边摸索，一边