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运用词汇学习策略 提高词汇学习效果 江西省赣州中学 吴晓菊 【摘要】 《普通高中英语课程标准》（实验）指出：“高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。”这说明本次基础教育课程改革特别强调培养学生的自主学习能力，为学生将来走入社会以后实现终身学习创造条件。而培养自主学习能力的重要途径是形成有效的学习策略。因此，在本次课改中各个学科的课程标准都把学习策略列为课程目标之一。在本文中笔者将结合自己在教学和实践中发现的学生在词汇学习方面的困难和误区，从培养和训练学生词汇学习策略的角度，具体叙述了在高中英语词汇教学中培养学生的词汇学习策略的尝试性活动。 【关键词】 词汇学习策略 现状 联想 分类 比较 理解 【正文】 一、新课程标准下词汇学习现状调查 《普通高中英语课程标准》把语言知识列为构成综合语言运用能力的要素之一。这说明新课程改革是重视基础知识学习的。从新课程标准的理念出发，无论是语言知识还是语言技能的教学，都要为发展学生综合语言运用能力服务，要对学生的终身发展有用。既然词汇学习是语言学习的重要组成部分，我们也必须重视词汇的教学与学习。然而，随着新课程的实施，高中英语的课文难度加大，生词量增多，这对传统的词汇教学提出了挑战。尽管单词的学习不是语言知识学习的全部，但学生对英语学习产生的所谓“恐惧感”逐渐归罪于单词、词汇的学习与记忆上来，