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远程教育师资培训行动研究初探 【摘要】为确保远程教育师资培训工作的顺利开展，学校依托项目资源科学规划，完善制度，为项目的实施提供了有力的组织保障。科学规划、完善制度，资源整合，取长补短，建立分层培训模式，建立骨干示范模式、专题讲座模式、问题研究模式、“天、地、人”配合模式、“强制——主动——创新”等模式模式加强培训效果。 【关键字】远程教育 师资培训 行动研究 案例一：科学规划、完善制度 自UNDP403项目实施以来，为确保远程教育师资培训工作的顺利开展，学校依托项目资源科学规划，完善制度，为项目的实施提供了有力的组织保障。一是加强领导，项目实施初期，学校成立了由辅导站站长任组长、学校校长为副组长的项目领导小组，负责全校项目工作的组织管理，统筹协调和检查评估。并确定专职人员具体负责项目工作的日常事务，组织开展项目活动，具体负责教师培训，资源的下载、使用和设备的安装、调试、维护、保养。二是按照项目要求，学校组织人力，在调查研究、反复论证的基础上，多渠道筹措配套经费，积极购置相关设备，筹建配套设施，随着现代化教育的步伐，学校也日益迫切希望跟上时代的要求，通过项目配备和自筹资金建起了主控室和电教室，购置了打印机、扫描仪、光盘刻录机、视频转换卡、大屏幕彩色电视机等设备，建起了“远程教育室”和“电教室”，并装上宽带网，从而使学校的现代化教育踏上一个新台阶。为了确保远程教育师资培训工作的顺