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· 78 · 大连教育学院学报 积极性，愿意与教师合作；其次，在课堂教学中注意捕捉学生 考试时能读懂会做，但就是叙述不清，逻辑混乱，丢三落四。 情感因素的反馈信息，教师可以从学生的表情中了解输入学 因此在复习时必须要求做到字迹清晰，书写整齐，语言简炼、 生头脑中的知识是否被学生接受贮存，哪些仍含糊不清，从 准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成 而调整复习的程序，达到教与学的和谐；课后应多和学生交 严谨治学的好学风 。 流，听取学生的反馈信息，使下一节课的复习有较强的针对 学习是一种辛苦的脑力劳动，学生的信心、毅力、意志、 性，避免闭门造车，与学生的学习实际脱离；最后要常进行形 情绪、学习方法、记忆方法等对学习都有很大影响。因此在 成性测验，检查复习效果。 传授知识和教会方法的同时，还要挖掘学生的非智力因素。 4．做好备考工作 ，提高 “实战”能力 要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改 经过一段时间的复习，学生 已经梳理 了知识 ，掌握 了方 进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智得到充 法。但学生学习的成效最后还是体现在那张中考试卷上，所 分发挥 。 以为了让学生能在考试时正常甚至超常的发挥 出 自己的水 中考总复习是学生 自我充实、自我完善 的过程。教师对 平 ，教师还要指导学生如何呈现出成功的试卷。 学生复习的指导工作也是一个不断探索、不断改进 的过程。 通过对学生进行审题训练 ，提高分析、判断、推理、联想 随着新课程改革的推进 ，学生在课堂中的主体地位越来越得 的能力。特别是一些分步解决的问题，须依次作答，条理清 以凸显，如何高效地进行复习还有 待我们进一步总结和 晰，才可避免不必要 的失分 。 完善 。 提高语言叙述能力也是取得好成绩的法宝，不少学生在 [责任编辑 ：阅文] 比较阅读在语文教学中的作用 薛慧琦 (大连市西岗中学，辽宁 大连 I16021) 比较阅读作为一种阅读方式，一般说来是把 内容相关而 与秦观的 《行香子》进行 比较，找出异同。学生通过阅读和讨 又有所不同的课文联系起来进行 比较的阅读，是一种 同中求 论 ，发现两部作品在内容上都是描绘春天的景色，都体现春 异、异中求 同的思维过程 。比较阅读法是最佳的阅读方法之 的美丽与生机，在描写方法上都抓住了有代表性的事物等。 一 因为它在语文学习中能开启学生创造性思维，提高学生 不同之处在于，《行香子》选取的是一处景物 ，而 《春》则是大 ， 分析问题和解决 问题 的能力。近年来 ，比较 阅读题在 中考语 面铺开，因此 《春》显得更全面；风格上 《春》欢快活泼，《行香 文试卷中频频 出现 ，它凭借考查 内容广泛 ，考查方式灵活等 子》则生机盎然、朗朗上 口。通过 比较 ，学生不仅能领会文章 优势，深受出题者的青睐，在考查学生文章欣赏能力方面发 的美 ，而且能激发学习语文 的兴趣 。 挥了重要作用 。鉴于此 ，笔者试通过生动典型的课例 ，探讨 二、比较阅读 能提高学生的理解能力 比较阅读在语文教学中的作用 理解能力是学生必须具备的能力之一，而培养、提高学 一 、 比较阅读能激发学生学习语文 的兴趣 生的理解能力也是语文教学不可推卸的任务之一。在语文 在语文课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高教学质 学习中，学生的理解能力主要表现在对文