高三复习中如何培养学生的发散性思维能力.docVIP

省级科研课题 英语学科创新能力 培养的研究 东港市第一中学 “英语创新能力培养”课题组 高三复习中如何培养学生的发散性思维能力 在英语教学中我们有一个感觉：学生在英语学习上的本质缺点就是动脑不够，傻学傻练，食而不化。有试验表明：尽管单纯的记忆活动也需要动脑，但其深度和广度远不及思维活动。在英语复习中，教师要尽可能为学生设计、组织、提供实践的方法与材料，使学生在语境中理解，使用语言材料，不断提高自己的发散性思维能力。 发散性思维是一种创造性思维，也可叫求异思维，其主要特征是思维的广阔性、灵活性。在英语高考复习教学中，培养学生的发散性思维能力，将极大地促进学生综合语言能力的提高。现结合教学实践谈一谈我的看法。 一、发散性思维的物质基础。 教育心理学告诉我们，思维是在感性材料的基础上进行的，感性知识越完善，越丰富，则思维活动进行得越顺利。因此，培养发散性思维，就必须让学生掌握扎实而系统的基础知识，这是思维活动的物质基础。在英语高考复习教学中，要注意知识的归类与整理，引导学生理清知识体系，使学生在头脑中形成知识的网络系统。例如，让学生翻译下面句子： 完成作业后，他去操场上打篮球了。 After he finished his homework, he went to play basketball on the playground. After finishing his homewo