ATP的主要来源——细胞呼吸３４.docVIP

第三节《ATP的主要来源-----细胞呼吸》说课稿 一说教材 《ATP的主要来源-----细胞的呼吸》是人教版必修一第五章第三节的内容，本节从物质和能量变化的角度介绍了细胞呼吸，包括有氧呼吸、无氧呼吸的过程及呼吸原理的应用，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础，与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。 1教学目标 1）.知识目标： ①理解细胞呼吸的概念。 ②通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究，说明细胞呼吸的两种方式。 ③说明线粒体的结构和功能。 ④理解细胞呼吸两种方式的原理、本质及其异同。 ⑤探讨细胞呼吸在生产生活中的应用。 2）.技能目标：设计“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验方案和步骤，撰写实验探究性活动的实验报告，总结成功的经验、分析失败的原因。按所设计的实验方案和步骤，正确完成相关的实验操作。 3.）情感目标：①评价自己的方案和别组同学的方案，参与交流，听取别人的正确意见，积极维护或修改自己的方案和意见。 ②认识到细胞呼吸原理在实践中应用的广泛性。 2、教学重点、难点： 1.对酵母菌细胞呼吸方式的探究，说明细胞呼吸的两种方式。 对酵母菌呼吸方式的研究，是能让学生通过亲身体验呼吸作用过程的知识，是学生理解其分解有机物，释放能量，产生ATP的本质的基础；是理解有氧呼吸和无氧呼吸区别和联系的基础；是理解生物呼吸作用与植物光合作用区别与联系的基础。呼吸作用的过程复杂、抽象以实验说明结论。生物学的教学就是实验的教学过程，实验的展示形式有学生分组实验、老师示范实验、动画和图片演示实验等，让实验现象说明问题，而不是直接让学生记住结论。 以问题引发兴趣。整个教学过程要设置好问题，层层展开，层层递进，让新知识与旧知识融为一个整体，让学生在步步上升中攀登到知识的顶峰。 细胞呼吸的概念→→有氧呼吸（利用图解学习过程、总结反应式、归纳概念）→无氧呼吸（利用图解学习过程、反应式、概念）→比较有氧呼吸的无氧呼吸→细胞呼吸的意义→ 【文献资料】