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网络时代图书馆导读工作初探 张 红 河北石油职业技术学院，河北 廊坊 065000 [摘 要]文章从优化馆藏结构、构建多元导读模式、改善阅读环境、提升服务质量几方面入 手，探讨了推动大学生良性阅读行为，引导他们从 “浅阅读”走向 “深阅读”的具体措施和对策。 [关键词]大学生；导读；图书馆 网络时代随着载体的变化，阅读的方式也在变 读方向。在藏书建设方面，一要结合本校的专业建设 化，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读等新的 组织藏书；二要注重实用，加强对英语等各种考级及 阅读方式呈现出强烈的时代特征。目前，大学生的 资格认证类图书的购进及管理；三是加大哲学人文类 阅读量偏低，网络阅读数量趋升，阅读中缺乏有 目 经典名著；四是根据 目前学院的教学任务，适时购进 的的主动选择，泛读重于精读，休闲和功利色彩较 读者急需、复本需求量大、时效性强、内容要求新的 浓。根据大学生的阅读特点，我们从优化馆藏结构、 文献。另外，为满足读者的文献需求，可以在图书大 构建多元导读模式、改善阅读环境、提升服务质量 厅和书库设立读者荐书信箱，以便及时获得读者荐购 几方面入手，推动大学生 良性阅读行为，引导他们 的新书信息，使之形成科学、合理，适合读者需求的 从 “浅阅读”走向 “深阅读”。 布局，沿着相互交叉、相互影响的路径促进学生阅读 水平的整体协调发展。 一 、 优化馆藏结构，引导阅读方向 二、构建多元化的导读模式 深阅读和浅阅读是两种不同的阅读方式和阅读 现象，并非鱼与熊掌不可兼得。对阅读者而言，只是 我们所面临的时代是一个多元的时代，在导读 意味着宽泛的选择和不同的感受。浅阅读引导用户向 工作中同样要树立多元化思维方式，要改变以往不 “广”的方向延伸，深阅读帮助用户向 “专”的方向 顾用户认知特点和差异性、强行灌输的单一模式， 挺进；浅阅读激发兴趣，让阅读者发现什么值得深阅 积极构建多元化的导读模式。 读，深阅读培养思考习惯，使浅阅读的选择更为精细 (一)针对不同载体开展导读 和准确，更深刻地领悟知识，汲取营养。北京大学信 1．纸质文献 息管理系主任王余光先生说：“对大学生的阅读引导 调查显示，大学生对纸质文献阅读的认识和 目的 应该提倡读什么，而不是关注怎样读。”目前图书馆 明确，对图书馆的依赖性非常强，但有些读者没有掌 藏借阅一体灵活开放的服务模式使读者可以直接面 握正确的阅读方法，阅读兴趣不浓厚，阅读能力和水 对馆藏，馆藏结构的优劣将直接影响阅读的质量和效 平不一。为此要加强 日常工作中对读者的导读，定期 果。通过调整和优化馆藏信息资源结构，可以引导阅 举办读者培训活动，加强读者阅读方法的培训，对读 圆 者进行阅读和图书馆资源利用的培训，同时做好新 馆各类文献信息资源，介绍数字资源的使用方法。 书、特色书 目的导读工作。可以利用图书馆网站和新 通过这些方式使读者系统地了解各类数字资源，熟 书通报展板定期推荐新书书 目和好书，读者可随时在 练掌握网络数据库、数字图书、数字期刊、数字报 馆 内查找最新的新书 目录，方便了读者查阅。根据读 纸等数字资源的检索方法。 者的推荐，以读后感、书评、摘要或收集的相关资料