浅谈英语课堂教学中的美育渗透.pdfVIP

师 ，除了口语流利外 ，还要注重语意与语 让学生表演 ，真实地表现人物活动场 境、语调与语速相结合。教师在课堂上讲 景 。表演者和观赏者都是审美的主体 ， 英语时，用有节奏感的语调 ，能让学生从 都能从 中感受和鉴赏美 。以饱满 的热 听觉上感受到语言的另一种美 ，就会增 情 ，充分利用教具、体态语、动画等 ，可 强说英语 的欲望。教师要善于用风趣 的 把学生带人一个生动形象、富有感染力 语言引导学生 ，这样不仅能使学生兴趣 的情景中去，让学生直观地感受美。 盎然 ，而且容易人耳人心。 教师在课堂里还可引导学生动手 2. 教师的教态美 创作 ，把单调的语言个体转化为具有生 教态是无声的语言，它能对有声语 动形象的艺术个体 ，这样边听边做 ，边 言起到恰到好处的补充 、配合 、修饰作 说边做 ，在发展听力、训练 口语、培养创 用 ，可以使教师通过表情让语言表达更 造性的同时，还能培养学生的审美鉴赏 加准确、丰富 ，更容易为学生所理解。所 力和创造力。比如在学水果、动物等名 . 郑州市第五十二 中学 刘书芬 以，教师亲切而 自信 的 目光、期待而专 称时，让学生画一画，说一说，或边听边 注的眼神 ，可以使学生产生安全感 ，缩 画。在这些活动中，会画、会做的学生能 在英语教学中进行美育，特别要抓 短与学生的感情距离。 感受到大家的注 目，而其他学生既能学 住课堂渗透 ，促使学生对教学形式和教 3.教师的板书美 到如何用英语 自由表达 ，又能欣赏优美 学内容产生浓厚兴趣 ，以美求真 、以美 板书是教师课堂教学思路 的高度 的艺术品，得到了美的熏陶。 激情、以美育人 ，让学生受到美的熏陶， 浓缩 ，是教师的微型教案 ，它具有高度 美育的实施需要教师有创新意识 ， 同时也把英语学习变得生动活泼而有 的概括性 。板书形式的美 ，顺应了学生 树立正确的审美观 ，具备浓厚的美育意 实效。如何在英语课堂中渗透美育，让 喜新 、好奇的心理 ，能进一步强化学生 识 ，创设多姿多彩的美育情景 ，把大 自 学生感受到英语学习的快乐 ，并感受 对美的感知。 然 中的美、生活中的美、语言中的美、 美、欣赏美呢?下面我就谈谈 自己的一 二、学生是美的实践者 教材 中的美化作阳光 ，变成雨露 ，渗透 些看法 。 利用多媒体手段创设真实 的语 言 到学生心里，让学生在英语学习的过程 一、教师是美的传播者 情景，使学生在情景中迅速排除难点， 中感悟美、赏析美 、体验美 ，进而创造 1.教师的语言美 把握重点，掌握英语知识 ，这种手段越 美 。 教师的语言要在简明、准确、形象、 来越多地被运用于英语教学中。在教学 (贵 编 涵 冰) 生动 、幽默等方面下工夫 。作为英语老 中，教师通过色彩、背景 、音响效果等 ， 实践，总结以下三点纠错方法。 还要能确保每天翻翻，熟悉正确答案，巩