形式美教育在高校艺术教学中的定位.pdfVIP

教学论坛 2 007 06 美术大观 145 于形式因素 它们均来 自于艺术家审美感受和前人的经验 对这些 形 式 美 教 育 形式因素运用得心应手 就能从视觉上再现生活 反映对象形貌神 Pl ac e of Tea chi ng For ma l Beaut y i n Hi gher Ar t E u cat i on 态 在教学过程中离开了具体的造型和表达 内容 单纯地讲授所谓 的纯形式 就会误导形式与内容的关系 同时也贬低了这些形式因 在 高 校 艺 术 教 学 中 的 定 位 素的价值 文 / 刘广绵 达 芬奇说过 画家要经营作品 要考虑若干个项 目 光亮 暗影 色彩 体量 外形 位置 远近 运动与静止 这对于创 高校艺术类学科教育的宗 旨就是要把诸多青年培养和教育成为 作绘画作品和设计作品具有相当重要的指导意义 达 芬奇所绘制 对社会和国家建设有贡献的艺术家和设计家 那么 在高校诸多专 的 蒙娜丽莎 肖像画 时画时辍 耗费四年时间 结果仍然没有 业教学内容中 强调开展对学生进行形式美方面的教育就变得十分 完成 这主要是因为作者一直在探讨新的艺术语言 执著地追求完 重要了 因为这直接关系到学生艺术修养的提高和将来艺术创作及 美的艺术形式 距今一千五百多年的中国古代画家谢赫提出的 六 设计方面的进步 法论 是画家亲身艺术经验的总结 它们至今仍是艺术形式的法则 每一位有专业进取心的艺术家和设计家 都把不断创新和探索 一幅好的作品不但要具有形式与内容的完美 还要具备 良好的 新的艺术表现形式作为坚持不懈的努力方向 并在长期的艺术实践 色彩品格 教学过程中应加强对学生的色彩训练 德拉克洛瓦是一 中 不断地注意加强 自身的修养 实践证明 有无丰富的艺术形式 个具有色彩天才的艺术家 他说过 绘画艺术所激起的非常特殊 和文化修养 能否将形式运用 自如 将直接关系到艺术创作和设计 的感情是任何其他艺术不能激起的 这种效果归功于一定的色彩安 的成败 一幅好的艺术作品的内容和表现形式是高度的和谐 让人 排 明和暗的转 换 也就是说有 可以称之为画 的音乐所创造 出来 看不出一丝雕琢和修饰 其深刻的思想内容和完美的艺术表现形式 的 色彩是绘画艺术中最敏感的部分 色彩的增减改变都直接影 相互依存 相互交织在一起 构成了一个和谐的统一体 这就是形 响着人们的心理情感 式美的艺术魅力 形式美历来是艺术美重要的组成部分 是一门丰富的学问 而 形式和形式美的巧妙结合不仅体现在艺术创作方面 对艺术设 形 式美的首要条件是形态结构 首先是通过 可视直观的形 式来表 计也同样具有重要的意义 如一位年轻的设计同仁 在为一款新手 现 为模仿或称为写实的形态结构 是艺术家依据客观现象经过选 机做创意设计时 大胆地运用 新娘出嫁 披红戴花 的形式 将 择 概括再现的表现手段 其次 是表现为变形或称为写意的形态 红盖头蒙在这款新产品上 并巧妙地冠以 新机待嫁 之广告语 结构 是从 自然形态中演变过来的 它减弱了视觉形象中具体性和 将这款即将上市的新产品 以富有悬念而又具有浪漫手法展现在消 精确性的纯度 增强了摄取对象之神似的基本特征 第三是表现为 费者面前 显示出作者对形式与形式美的运用与结