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展开想象的翅膀 活动目标： 1、激发学生想象的兴趣，使学生感受现象的魅力。 2、创设意境，展开想象，培养学生的想象能力。 活动方法：情境创设法、图画渲染法、联想法、 活动准备：ppt，每组一张A3白纸，43张16开纸、音乐 活动过程： 热身：掌声想起来3分钟 每个人先准备一张纸，一支笔，放在桌子上。(老师要准备一个带秒针的钟，放在讲台上，面对大家。)　　老师说：同学们，让我们共同想象一下，此刻你正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。此刻，演出结束了，演员向你们走来，你无比激动，拼命地鼓掌。好了，我们的游戏现在就开始了。请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？请同学们不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把你的那张记录着数字的纸倒扣在桌面上，咱们进入下面的步骤。就是咱们真的来实地测验一下，看看你的估计准不准。鼓掌时双手的距离不必过大，大约3～5厘米就可以了，离的太远鼓掌时幅度太大了，一是你辛苦，二是测量结果不容易统一。咱们先预热一下，请同学们试着鼓几次掌，以适应节奏。当大家都明白这个游戏的玩法之后，就可以正式开始了。老师的口令是：同学们，准备好了之后，咱们就进入倒计时了。当我喊到“0”的时候，你就用最大的力气和最快的速度鼓掌。好，现在我开始数数了，5——4——3——2——1——0鼓掌……通常在5秒钟之后，大伙会感觉疲劳，这时请老师鼓励大家，说“加油！更快一些！努力！”的话，让气氛达到高潮。当到达10秒的时候，老师要很果断地喊“停”。然后请大家把自己鼓掌的数字乘以6,就得出了自己一分钟鼓掌的数字。把这个数字写在纸的正中央。每个人体内都有一万台发动机只要你有一份执着的信念。鱼——潜水艇 带齿的草——锯 　　鱼鳍——船浆 蝙蝠——雷达 2、生活有情趣 （如：我们平时写的文章，欣赏的文学作品等） 人没有想象，宛如鸟儿没有翅膀，人的精神生活便是死寂一片。 二围绕主题活动。 （一）、冰激凌可以有多少种形状？（4分钟） （二）、○，（4分钟） 请看，这是什么？看到它，你想到了什么？有这么一个真实的事例： 想象力与年龄（4分钟） 有个著名主持人做了一个电视短片：她用粉笔在黑板上画了一个圆圈，让被试者回答这是什么。 问到大学中文系的学生，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才能回答的问题。 问到初中生，老师提前告诉不许胡说。一位尖子生举手回答：“是零”，一个调皮的学生大喊：“是英文字母O”，却遭到班主任的白眼。还有学生想说，老师摆手制止了。 最后在幼儿园，小朋友异常活跃地回答：“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、 “老师生气的眼睛”、“我家门上的猫眼” …… 难道随着人们年龄的增长，所受教育越多，想象力越下降了呢？ （三）、螺旋圈（6分钟） 好，我们也出一个题，看我们的想象力如何？出示螺旋圈 师：不允许交流，自己写，看谁写的多。（3分钟） 谁就是今天的冠军。冠军先说。其余同学补充。（3分钟） （参考答案： （看到（相似联想）——螺钉、螺母上的螺纹，手纹（斗），音乐乐符， （相关联想）——线团，电线线圈，蚊香，花纹，高度近视眼镜镜片，盘蛇 （相通联想）——冰激凌，盘山公路，旋转滑梯，龙卷风，漩涡，波纹，大便 猪尾巴，辘轳上的绳子，滑轮，风车，长尾 风筝,曲柄勺子， （相反联想）——6，9）） （1）有的同学会问，为什么我只想了4、5个，而他却想了10多个，为什么你想过吗？ 看来想象力跟多听、多看、多观察、多动手有关，跟涉猎的知识面有关。 （2）心理学研究表明：随着人的年龄增长，知识的增多，想象的逻辑性、具体性和全面性水平会有明显的提高。但同时，由于人越长大越习惯以一种固定的方式（思维的定势）来思考问题，或者以一种“应该怎样”的方式来思考问题，对同一事物想象的种类和创造性水平会随着年龄的增长而降低。 那么，我们中学生为了保护并发展自己的想象力，不让想象力倒退，应该怎样做呢？ 比如说前面的冰激凌设计想象，我们用的是发散的想象，想法四面八方，但如果你的父母是制作冰激凌的老板，你要造出房子那么大的冰激凌可不可以呢？估计大多数家长认为不可以，因此，要想让你的想象运用于实践，还存在想象要合理化的问题，否则就是空想。 因此，其实你们想象的空间还是很大的。 （四）、曲别针有多少种用途？（13分钟） 形式：小组合作 材料：回形针每组指定一人负责记录想法的数量在时间内尽可能多地想出回形针的用途分钟之后，请汇报他们所想到的主意的数量 2、进一步提示：把曲别针的基本特征与相关的人类实践结合起来。