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学生职业素养培养方案 一、职业素养的内涵 职业素养是指从业人员具有的与从事职业相关的、对职业活动起关键作用的内在品质和能力包括职业道德、职业情感、职业习惯职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务职业道德是将各种职业规范转化为从业人员的职业行为、职业道德品质的重要环节，包括职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等。职业情感是人对某种特定职业是否满足自身需要而产生的内心体验，如职业兴趣、职业美感、职业意志等。不断提高自己的技能水平，形成对职业的长久注意力，时刻关注与自己职业有关的新信息和新技术。是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映包括职业创新行为、职业竞争行为、职业行为和职业奉献行为等。职业技能是指在职业环境中用以合理、有效地运用专业知识、职业价值观、道德与态度的各种能力，包括智力技能、技术和功能技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理技能等。人际关系技能服务为宗旨、以就业为导向介绍学校现有的就业指导体系设置及功能，引入就业及就业指导概念 通过本课的学习，使学生了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。 以作业形式 各分院 各分院以班级为单位 第二学年 第三学期 参加校内外各类招聘会 让学生了解企业需要怎么的员工，并让学生知道自身与用人单位差距所在？熟悉招聘程序。 不做考核 各分院 以分院班主任组织形式 第二学年 第四学期 校园模拟面试大赛 为学生走向社会求职作准备，提高学生的面试技巧； 让学生了解企业不但需要一技之长的员工，更需要综合素质比较全面的学生（做人、做事）。 以现场展示形式；以听后感的形式 各分院和招生就业处 分院以班级为单位并选拔学生参加院级大赛 企业需要怎样的员工 第三学年 第五学期 《求职过程指导》、 《职业适应与发展》 职场礼仪 通过职业适应与发展学习，使学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础；通过求职过程指导的学习，使学生提高求职技能，增进心理调适能力，维护个人合法权益，进而有效地管理求职过程。 以作业的形式、以演讲的形式 各分院和招生就业处 分院以班级为单位并选拔学生参加院级大赛