论高中学生语文教学中审美能力的培养.pdfVIP

摘 要 美育是培养受教育者的审美能力和创造能力的教育，而审美能力的培养，又是中学 语文教学目标之一。为了实现这一目标，就要从美育教学现状出发，从教师和学生两个 角度，重点就如何实施语文审美能力的培养进行论述。 尽管多年来人们对语文美育的呼吁、讨论已引起社会的足够重视，且把它作为语文 课程目标之一，但语文美育的教学现状和研究现状无论如何是不能令人乐观的。事实上， 高中教学实践和理论研究中仍然存在着许多误区。 最新《语文教学大纲》明确提出语文教学“应培养高尚的审美情趣和一定的审美能 力”。唤起学生的美感，提高学生的审美能力就变成目前语文教学任务的核心。同时， 进行审美能力培养，离不开语文教师，提高自身修养和在语文课堂中随时进行审美转化 是新形势下对语文教师的要求。 因此，语文教师只有全面加强美学修养，奠定扎实的美学知识基础，树立高尚正确 的审美观，养成较强的审美能力，把语文教学变成最优化、富有美感效应的艺术，才能 使学语文变成学生鉴赏美、创造美的活动，也才能真正提高教学质量。 教学和美育的出发点和最终效应，都要落实到学生身上。学生是一个个活的能动的 审美个体，他们有自己的爱好、期望、需要、心理特征和荚学要求。能否达到教育目的 最