体现学生自主性学习的中级汉语精读课教学设计.pdf

摘要 中级汉语精读课在对外汉语教学中的占有十分重要的地位，随着对汉语精读课理论 研究的深入，其教学方式也产生了很大的变化。本文根据心理学、教育学、跨文化交际 学等相关学科的理论，并结合教学实际，提出了能够加强学生学--j自主性的教学设计， 目的是为了提高教学效率，提升学生的学--j水平，为对外汉语教学的实践做出一定的探 索。 实践证明，满堂灌的传统的教学方式不适合学生技能的训练，所以近年来学术界一 直推崇变“如何教”为“如何学。学术界针对精读课提出了“任务法”、“主题导入_法” 等方法，这在理论上都是可以借鉴的，但是在实际教学中，如何对待学生的自主性学习， 在教师之间却出现各种各样的分歧。例如有的老师反对在精读课上让学生表演，提侣老 师讲解，认为学生的参与会让教学进度滞后，而且耽误时间；但是有些老师就特别提倡 学生在课堂上的表演，认为这样可以增加趣味性，并调动学生的学习积极性，能让学生 在实践中培养合作意识，提高自己的汉语能力。所以用理论指导实践的话，就需要针对 实际教学中的具体问题和特点来进行，只有这样，才能提升精读课教学学生自主性学习 的效能。 那么我们认为，为了更好地使理论和实践相结合，就必须从教材、教师、学生和环 境这四个方面入手，针对具体的特点找到合