湘教版五年级下册美术备课全册.doc

1 1 家乡美 1、了解、学习风景画的表现方法。 2、学习图案的设计的基本方法。 3、培养学生组织安排版面的能力。 4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 1、学习图案设计的基本方法。 2、掌握学生组织安排版面的能力。 教学过程： 一、交流 1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。 2、知识问答： a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。 b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？ c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？ 3、交流感受： a、欣赏家乡的风光图片。 b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。 2、教师总结： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 2、教师巡回指导。 1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 2、视频展示，学生互评。 1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。 2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 教学过程： 一、导入新课 1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。 2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。 3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。 4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。 5、老师小结：对图简要概括特征。 1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。 2、引导学生找出其造型风格差异。 3、教师概括，明确图案画的特征。 1、图案化方法：概括提炼、变形美化。 2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导） 反思：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。   逛大街 1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。 2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。 3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。 理解物体的远近关系和画线的基本方法。 第一课时 教学过程： 一、游戏导入 1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。 1）立式广告牌的几何形。 2）平面的立式广告牌。 3）立体的立式广告牌。 4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。 2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。 1）课件或挂图 2）师生交流 3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。 1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。 2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3、学生互相交流，再师生交流。 1、提出作业要求。 1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。 2、学生作业，教师巡回辅导。 说一说哪一段街道“设施”最完善。看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。 教学过程： 一、导入 1、听声音(人的喧哗声) 2、提问： 1）刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声) 2）通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上) 3）这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹) 4）大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物) 1、街头小设施 2、建筑物 3、人物 4、街市图片 1、认识不同视角及构图类型 2、透视知识 1）近大远小 2）近清楚远模糊 3、遮挡关系 1、确定内