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授导型教学设计模板 教学设计表 学科 生物 授课年级 初二 学校 乾安县安字中学 教师姓名 赵玉玲 章节名称 八年级生物上第五单元第五章第一节 细菌真菌在自然界中的作用 计划学时 1 学习内容分析 细菌和真菌虽然个体小，不像动物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。由于肉眼观察不到，所以学生对细菌真菌的了解不多，在掌握上会存在一些困哪。本文教学不仅要让学生掌握细菌真菌在自然界中的作用，还要通过多媒体教学，使学生掌握细菌真菌可以使动植物患哪些疾病 学习者分析 学生是在学习了细菌和真菌之后学习的这篇课文，所以学生对细菌和真菌已经有了一定的了解。但对于它们在自然中的作用还是不知道，教师要通过多种形式的教学，使他们形象的掌握细菌真菌在自然界中的作用 教学目标 课程标准： 知识目标:???????? 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。??????????????????????2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、认识自然界中细菌和真菌的作用。 能力目标:1、培养学生的探究能力；收集资料、交流表达的能力；观察分析和评价能力。2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 情感目标:引导学生选择健康的生活方式 教学重点及解决措施 细菌和真菌在物质循环中的作用。 解决措施：用大屏幕出示细菌真菌在物质循环中的作用示意图，通过对图像的解读，理解重点内容。 教学难点及解决措施 细菌真菌与动植物共生的关系 解决措施：首先让同学们回答什么是共生，然后举出几个共生的实例。用大屏幕展示几个共生的实例。 教学设计思路 依据的理论 一、导言： 如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 二、新课： 媒体选择：大屏幕 用大屏幕出示细菌真菌在物质循环中的作用示意图以及细菌真菌使动植物患病的图片。 观看图片之后，教师出示本节课所要学习的内容： 作为分解者参与物质循环 作为分解者参与物质循环 引起动植物和人患病 同学们通过学习理解掌握以下内容 ： 作为分解者参与物质循环 先让同学们讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的。讨论之后在回答，回答的不准确的地方，教师适当的加以补充。 在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用 引起动植物和人患病 先让同学们阅读课文，让后列举细菌真菌能使动植物患那些病。然后课文中的内容列举之后，让同学们把自己收集到的有关细菌真菌使动植物患病的例子里举出来。 棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病都是真菌引起的。脚癣、足癣也是由真菌引起的。 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两方面辩证地看问题。 与动植物共生 首先让同学们回答什么是共生，然后举出几个共生的实例。 地衣是谁与谁共生形成的？根瘤菌是谁与谁共生形成的？ 地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的　藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。 生活方式同学们看书然后回答。 4、细菌真菌的细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。属于异养型生物。 六、小结： 通过本节课的学习，使我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，我们要辨证的看待细菌真菌与人类的关系。七、板书设计 第一节??细菌和真菌在自然界中的作用 一 、作为生产者参与物质循环 二、引起动植物和人患病 三、与动植物共生 　a、依据教学目标 教学目标是指导和控制教学活动过程运行的基础。在教学设计思路的选择中，必须考虑教学目标的需要来选择。