英语教学设计（黄白云）.docVIP

英语教学设计（黄白云） 教学设计内容 所用教科书 仁爱英语 所教年级 七年级 所教单元册数 Unit 3 Topic 2 Section C 设计主题 What does your mother do? 1. 整体设计思路、指导依据说明 新课程改革注重激发和培养学生的英语学习兴趣。突出以学生为主题、发展学生的自主学习能力和合作精神。在教学活动中，尽可能多地为学生创造真实语境，鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，逐步掌握语言知识和语言技能，从而形成有个人特色的学习策略。 2. 教学背景分析 教学内容分析：本节课为仁爱英语七年级上学期Unit 3 Topic 2 Section C。主要介绍家庭成员以及家谱图的表达。其二，复习音标/a?/, /??/, /??/, /e?/, /??/, /tr/, 和/dr/，并根据发音规则拼读单词。 学生情况分析：七年级学生有较强的求知欲和表现欲。在课堂活动中，如何调动其学习积极性、拓宽其参与度是关键。 3. 教学目标分析 1. 知识目标： 1) 单词：aunt, uncle, brother, sofa, grandparent, cousin, daughter, tree, son 2) 词组：on the sofa, family tree 3) 句型：① This is a photo of my family. ②—Who’s the young woman in yellow? —She’s my aunt. ③—Is the young man in a green T-shirt your uncle? —Yes, he’s my uncle, my father’s brother. 2. 能力目标：通过家谱图了解家庭成员的称呼并能书面报告自己的家庭成员及其工作情况。 3. 情感目标：通过谈论家庭成员情况，使学生学会热爱生活和关心他人。 4. 教学重点、难点分析 教学重点：掌握新单词和询问与介绍家庭成员的表达方式。 教学难点：了解家庭成员的相互关系，并根据本话题所学书面介绍家庭成员及 其个人基本信息。 5. 教学用具 PPT、黑板 6. 教学过程设计 StepⅠ Warm-up 1.教师引言：Father and mother, I love you. We are FAMILY. 2. Revision and lead-in T: What does your father / mother do? Ss: He / She is a(n)… T: Where does he / she work? Ss: He / She works… T: S1, would you please show us a photo of your family? S1: Sure. T: Well, let’s know more about S1’s family. (设计意图：通过对话复习所学职业单词和询问职业和工作场所的句型，并借由对学生S1父母的职业和职场谈论导入今天所学的内容，为下一步的课堂活动做好铺垫。) StepⅡ Pre-reading 1. (呈现S1全家福) 通过师生对话谈论S1的家庭成员，要求其他学生认真聆听，获取相关的人物信息，了解人物之间的关系。 T: This is a photo of S1’s family. S1, which man is your father, the one in brown or in purple? S1: The man in brown is my father. T: Then who’s the young man in purple? (让学生感知句型，猜测其意，而后进行对话。) S1: He’s my uncle, my father’s brother. T: Well done! Who is the young woman in a green dress? S1: She’s my aunt. T: Thank you! 2. 呈现1a图片，完成1a Pre-reading的两个问题；其次，根据图片和问题预测本文大意。 （设计意图：运用S1全家福引出关于家庭成员的词汇和新句型，让学生感知并理解，为下一阶段的阅读扫清障碍。） StepⅢ While-reading T: This is a photo of Kangkang’s family. He has a big family. Read alone then guess who they are. 快速阅读对话，验证猜测。 将对话分块，将其与人物匹配连线。 根据1a的对话内容，完