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高中物理课堂 动量守恒定律（教学案例） 课 题 第二节 功 课 型 新授课（1课时） 教 学 目 标 1．知识与技能 （1）理解动量守恒定律的内容，掌握动量守恒定律成立的条件，并能在具体问题中判断系统的动量是否守恒； （2）运用动量守恒定律解释有关现象，分析解决一维运动的问题。 2．过程与方法 （1）体验用实验探究动量守恒的过程与方法； （2）学会理论思维的方法，能结合动量定理和牛顿第三定律导出动量守恒定律的表达式。 3．情感、态度与价值观 （1）通过亲历实验探究和动量守恒定律的推导过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法 教学重点、难点 教学重点 动量守恒定律及其守恒条件的判定。 教学难点 动量守恒定律的矢量性。 教 学 方 法 教学方法 实验法、推理归纳法、法 教 学 手 段 教学工具 气垫导轨、光电门和光电计时器，已称量好质量的两个滑块(附有弹簧圈和尼龙拉扣)，课件。 教 学 活 动 （一）引入新课 计算机课件展示生活中的一个现象：一位同学去公园划船，当小船离岸大约1.5m左右时，他想自己在体育课上立定跳远的成绩从未低于2m，因此跳到岸上绝对没有问题，结果纵身一跳，却掉到水里了。为什么不能安全地跳岸上？显然这里涉及到人和船两个物体相互作用的问题。动量定理只研究了一个物体受力作用一段时间后动量变化的规律，那么当两个物体相互作用时，他们各自的动量怎样变化呢 1.实验探究：物体碰撞时动量变化的规律●制定计划与设计实验 由学生设计实验验证自己的猜想，包括实验仪器和器材的选择需要测量的物理量以及数据的处理。进行实验与收集证据 写出主要实验步骤，设计出记录表格，与小组的同学合作进行实验，记录实验中收集到的数据。 实验1 两滑块弹性对撞（将弹簧圈卡在一个滑块上对撞） 把两个滑块（质量分别为=222.0g， =229.5g）放在水平放置的气垫导轨上。 推动滑块、,让它们以一定速度做相向运动，分别通过两光电门后发生碰撞，碰后两滑块均被弹回，反向通过光电门。光电计时器记录下滑块 和 碰撞前通过A、B光门的时间 和 以及碰撞后通过光门的时间 和 (挡光片的宽度为0.03m)．计算出碰撞前的总动量与碰撞后总动量。 改变两滑块的速度再做2次实验，将结果记入表格。 表一 两运动滑块对撞的实验数据及计算结果（供参考） 次数 （s） （s） （s） （s） 碰撞前p(kg·m/s) 碰撞后p＇(kg·m/s) 1 0.1673 0.1308 0.1363 0.1889 -0.0128 ?0.0124 2 0.1697 0.0841 0.0877 0.1996 -0.0426 ?0.0414 3 0.0718 0.1297 0.1393 0.0784 0.0397 ?-0.0400 ?实验2 将弹簧圈取下，两滑块相对面各安装尼龙子母扣，只在滑块 （质量为229.5g）上安装挡光片，把滑块 放在两光电门之间，推动滑块通过光电门B与滑块相碰，碰撞后二者粘合在一起后通过光电门 B．光电门B测出碰前通过B的时间t，光电门A测出碰后 通过B时的时间 ．计算出碰撞前后总动量、．再次改变滑块的速度重复做2次实验，将结果记入表格。 表一 动滑块撞静滑块的实验数据及计算结果（供参考） 次数 t（s） （s） 碰撞前p(kg·m/s) 碰撞后p＇(kg·m/s) 1 0.0534? ?0.1050 ?0.1289 ?0.1290 2 0.0660? ?0.1321 ?0.1043 ?0.1025 3 0.0588 ?0.1182 ?0.1171 ?0.1146 ●分析与论证 对数据进行处理、分析，得出实验的结论。 由表一可计算出三次实验碰前与碰后的动量损失分别为:3.13％、2.81％、0.75％ 由表二可计算出三次实验碰前与碰后的动量损失分别为0.08％、1.73％、2.13％. 实验结果表明，在实验误差范围内，两滑块碰撞前后的总动量相等． ●评估 实验结论与猜想是否一致，如何改进实验减小误差。 ●交流与合作 课后完成自己的实验，与其他小组交流、讨论，了解他们制订的探究计划和设计的实验方案，取长补短。 2.分析论证 推导 如图，设想光滑水平桌面上有两个匀速运动的物体，它们的质量分别是m1和m2，速度分别是v1和v2，则它们的总动量(动量的矢量和)P＝p1+p2＝m1v1+m2v2（速度本身带方向）经过一定时间发生碰撞，设碰后二者的速度分别为v1′和v2′，此时它们的动量的矢量和，即总动量p′＝p′1+p′2＝m1v′1+m2v′2。假设碰F1和F，作用时间为，碰撞后两球仍沿同一直线运动，速度分别变为v和v．根据动量定理，对于有Ft=m1 v1′-m1v1 对于有F2t v2′-m2v2 根据牛顿第三定律