第四节能量之源光与光合作用.pptVIP

* * 第四节 能量之源—光与光合作用 云浮市云安县云安中学 周林波 一、叶绿体的结构 二、捕获光能的色素 实验：绿叶中色素的提取和分离 目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 实验原理：提取(无水乙醇)、分离(层析液) 方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录 讨论： 1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？ 2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 二、捕获光能的色素 二、捕获光能的色素 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) (橙黄色) (黄色) (蓝绿色) (黄绿色) 这些色素分子存在于叶绿体的类囊体薄膜上 （最窄） （最宽） 叶绿体中的色素提取液 四种色素对光的吸收 叶绿素主要吸收___________ 类胡萝卜素主要吸收________ 蓝紫光 蓝紫光、红光 1、春夏叶片为什么是绿色？ 2、P97问题探讨？ 三、光合作用的探究历程 1771年 普利斯特利（英国） 蜡烛熄灭 蜡烛不易熄灭 三、光合作用的探究历程 小鼠死亡 小鼠不易死亡 结论：植物可以更新空气 1771年 普利斯特利（英国） 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 三、光合作用的探究历程 另外，他也没考虑到光在此实验中所起的关键性的作用 1779年 英格豪斯（荷兰） 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 三、光合作用的探究历程 三、光合作用的探究历程 光能 化学能 储存在什么物质中？ 1845年 梅耶（德国） 三、光合作用的探究历程 1864年 萨克斯（德国） 黑暗处理 一昼夜 让一张叶片一半 曝光一半遮光 绿叶在光合作用中产生了淀粉 碘蒸气处理 曝光的一半呈深蓝色 遮光的一半则没有颜色变化 三、光合作用的探究历程 1880年 恩格尔曼（美国） 极细的光束 没有氧气的黑暗环境 没有氧气的有光环境 三、光合作用的探究历程 结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植 物进行光合作用的场所 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？ 三、光合作用的探究历程 1939年 鲁宾、卡门（美国）——同位素标记法 第一组 光合作用产生的O2来自于H2O H2180 C02 H20 C18O2 第二组 1802 02 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 三、光合作用的探究历程 20世纪40年代 卡尔文（美国） 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的碳在光合作用中转换成有机物中碳，称为卡尔文循环 四、光合作用的过程 CO2＋H2O （CH2O）＋O2 光能 叶绿体 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。 划分依据:反应过程是否需要光能 暗反应 光反应 ——必须要有光 ——有没有光都可以