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教学工作总结 栗子房镇兴隆小学教导处 2012年1月 教学工作总结 2011——2012学年度第学期各项工作已经结束，下面教学进行。一、大兴学习之风曾经说过：“课程改革的成败关键在教师，如果教师的素质得不到提高，必然出现穿新鞋走老路的现象。”所以大兴学习之风，提高教师的素质，既是课程改革的切入点，又是课程改革的落脚点。(一)关注学习，尽可能为教师提供的机会。鼓励教师多学、多看、多思考开阔眼界，碰撞思维。本学期，我校任课教师校内听课相互学习共节，听级课节，听级课节，人均0多节。老师们在学习之后，将学习感受与他人分享，以点带面，共同提高。(二)重视读书活动，使教师在“读”中“思”，“思”后“做”，提升思想业务水平为使老师们更加广泛的阅读专业书籍，学校《小学数学教》、《》、《》《》《》等种教学专刊，涉及学科为学习提供了物质条件。二、强化质量意识为保证教学以此为契机向老师敲响“要提高质量意识”的警钟三、强过程管理(一)聚焦课堂，引领课堂，在课堂教学研究中加强教学过程管理课堂教学是全面贯彻方针，高标准实施素质的渠道。为了落实教学在学校工作中的中心地位，不断加强和完善学校的教学管理，了解全校师生课堂中教与学的情况，共听常态课节。感到大多数老师在课前理解教材、了解学生、教具准备、教学设计、课后练习作业等方面做了一定的努力，教学理念较新，教与学方法的呈现多样，教学效果较好。每次听课，汇总评课意见，及时向教师进行反馈。既体现了指导，又体现了研究。为了引导教师研究课堂，我校于活动。活动分为课、集体评课、反思总结个阶段。在中，我们落实校本教研、锻炼两个队伍、提高三个能力的目的；提出了要集体作战，选好内容，定好方案，认真研讨，认真反思做好总结，做好每个细节的要求。希望师抓住机遇，迎接挑战。回顾活动全程，感到的确象我们预计的那样，是一次扎扎实实的校本教研活动。它的扎实通过以下个特点得以体现。呈现出的认真比较全面的反思都按照要求参与听评课每人都有不同的评课视角，捕捉闪光之处因此，本次活动锻炼教师队伍、提高三个能力的目的已经初步达到。教学设计——“吃透”两边教学设计体现了教师对教材的理解程度和对学生的了解程度。只有很好地“吃透”两边，才能准确把握教学重难点，制定出适合学情的教学方案。备课前期，老师们能够认真学习教材、教参，使教学目标得以正确定位。如何使教学目标得到很好地落实？老师们在个人备课和教研组集体备课这一环节中，根据学生年龄特点、知识基础、已有学习经验、能力水平等，初步确定了所要向学生提供的教学环境、选择的学习资源、这些环境及资源的利用手段，等等。总之，在进行教学设计之初，在对教材、学生有了一定了解的前提下，进行了充分的预设。也的问题。如何更好地进行学习指导与教学调控？学生效果欠佳；师生、生生交流效果不理想(主要是教师评价语言、时机；评价方式、时机；生生评价方式、时机)；教师提出的问题几个学生都说不出准确答案；学生已经呈现出的内容教师怎样修改预设、自然生成；课堂气氛沉闷学生回答问题出现目标偏离……根据问题，我们引发的思考是——教师能够高效能地调控课堂，要深厚的教学积淀。积淀既来源于不断的理论学习，也来自于对小问题细处理的日积月累的教学实践。善于处理这些小问题，是教师将先进教学理念转化为优质教学行为的良好外显。建议在下一阶段，甚至下一学期或今后更长的时间里，各教研组注意收集课堂教学中自己或他人出现的“尴尬”，从解决困扰我们的“小”问题入手，通过学习理论、研讨实例、尝试来试图解决，使课堂教学变得“畅通”、“有效”。(二)认真做好作业常规检查工作?2011年月，对语文、数学、科学生作业进行了检查。要成绩有：班级作业格式统一，书写比较认真干净，教师批改及时、正确，作业量适中。有些老师有鼓励措施。同时，也发现了一些问题:书写笔划过粗、过黑导致书写不干净、橡皮擦不干净(低中年级问题显著)，不用尺子划线；汉字的书写大小不均、笔划占格位置不对，再高标准要求的话，欠缺笔锋、运笔等讲究；作业的布置缺乏层次等。建议老师们首先从培养学生良好的学习习惯入手，针对书写粗脏问题，对学生提出明确具体的课前准备要求(如每天准备几支笔，什么型号，笔尖的粗细等)，要求学生养成良好的卫生习惯(用干净的手写字)，统一格式、项目；还应该从占格、笔划的位置、字的大小均匀、运笔等书写技术方面上加以细致指导，使学生向书写美观的方向努力；加强自身书写基本功，给学生一个美观、规范的示范。开展多种多样的作业评比等鼓励措施，开辟作业评比栏，评单项作业标兵，调动学生养成认真对待作业的学习习惯，提高作业质量，提高学习水平。?四、提升科研水平? ?我校一贯以“科研兴校、科研兴教”为指导思想。本学期，在科研方面我们做了以下工作：? 工作室文档 工作室文档