教学札记——探寻隐藏着的规律.pdfVIP

建筑教育 AR CHITE CTU RAL E DUC ATIO N 1 要建构生动有效的细部 规律 的开始 。材料细部本身的意义和 内容 教 学 札 记 — 探 寻 在建筑学本科课程教学中，学生往往 可 引发对建筑意义 的考虑 ，可生成一种感 把大部分 的精力放在了基地调查 、构思分 觉 ，如： 隐 藏 着 的 规 律 析 、总图设计 、功能安排、形态设计、版面 ● 可表达一种时间性 ，如生长过程 、气 设计等方面 ，而对于细部设计却没有足够 候 的适应性； 的时间、精力 、策略来面对。事实，“细部 ● 基于地方材料的本体存在意义的 自然 决定建筑的韵律与尺度感 ”( 图1) ; [ 1] 同时建 对话 ，代表能有所指的场所感； 陆邵明 筑意义 的生成 ，最终是建立在实实在在 的 ● 将传统材料或其构造工艺还原 ，人文 细部及其技术语言 。一个句子 的意义是 由 精神 的再现； 摘要/ 从语义建构及其体验 的角度来探讨：在建筑设计 组成它的单词决定 的，而每一个单词在句 ● 将文化主题 、历史痕迹刻画到细部 图 子 中均有其 自己的定位与意义 。每一个细 案 中； （或景观设计）中，如何建构生动有效的细部 。主要通过 类比及案例来具体 阐述 ：细部建构 的生成途径 、整体策 节都对整体 的体验产生影 响，没有哪一个 ● 反应一种生活观念 、行为，与参与者 略、风格策略，图与底 的重新定义 、节 点构造 的创新、材 细节 因为太小而对整个空 间情节情趣塑造 发生关联与对话； 料肌理的重构等相关策略，从而来引导一种 自主创新 的 没有影 响( 图2 ) 。“细部感觉往往是审美选 ● 构筑一种设计的逻辑性，不是仅仅对 设计途径 。 择 的基本活动和复杂的评论反 映过程 的基 形态 、不同功能的考虑 。 [ 2 ] 关键词/ 设计 细部 策略 自主创新 积极生活 础 ”。 而细部设计( 包括深邃的思考材料) ， 3) 生态性 AB S TRACT/ F ro m a gle o f sema tics th is pap er mai ly ex - 增加空间的审美情趣，增加审美参与 的可 生态性，是指细部构造做法 、施工工 plores h ow to co str