科学教育的失落与复归：价值哲学的视角.pdfVIP

维普资讯 《教 学 与 管理 》 2008年 5 月 1 日 科 学教 育的失落与复 阶值哲 §税 ◎ 华 中科 技 大 学教 育科 学研 究院 钟 勇为 吵 了 ● ● … 扩 掣 噗 … … 动 ， 自然 也 不 可 能有 效地 促进 学生 知识 的增 长 和 智 慧 巍 一 ” 2 1 1 以 、 的提高 。 显 然 也 就难 实现 教 学 的能力 价 值 方 法 价值 以及 品格 价值等 。 然而 ， 他们又 往 往 习惯 于 把 这 些 本来 不 存在 的价值赋 予 超 经 验 的世 界 中， 通 过 想 象 等一 系列 思 维 活 动 后 鼓 吹其教 学活 动 实现 了某 某 价 值等 。 时下科 学教 育 明显 存有 虚假价 值遮 蔽现 实价值 的现 象 。 科学 教 育 中虚假价值 的存在 ， 笔者认 为 ， 主 要 应 归 因于 科 学教 育 的主 体对 科 学教 育所 进 行 的假 评 价 和 非科学性 评 价 。 假 评 价 ， 是指评 价 主体在 没 有对 科 学教 育 内容 、 方 法 和 效果进 行认 真考评 的前提 下 ， 对 科 学教 育 的功效所 作 的随意性 极 强 的评价 。 综观 许 多学 校进