科研过程、科研能力以及科研训练的特征分析.pdfVIP

维普资讯 教育学术月刊 2008．5 E删 CATIoN REsE H M ONTHLY 科研过程、科研能力以及科研训练的特征分析 一边国英 摘 要 ：科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能．对其过程和特征进行分析对于推进 研 究生教育实践，提高研究生培养质量都具有积极 的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性 的特征，相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践 操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练．在具体的学术环境中潜移默化．同时科研 训练的规训特征也要求训练程序 的严格性和程序性 关键词 ：科研过程 ；科研 能力 ；科研训练 作者简介 ：边 国英 ，女，北京大学教育学院博士研究生 (北京 100871)。 通常认为大学有三个基本功能：教学、科研和社会 此外与高度专业化相伴随的是赋予研究方法更大 服务 其实在其 中也包括了教学和科研的结合即科研训 程度的严格性。它们使研究成为一件应用标准程序的事 练。特别是在 l9世纪洪堡建立柏林大学之后 ．科研和教 情，而不是一连串即兴发挥和高明的推论 。自然科学具有 学、学习相结合就成为现代大学的一个重要特征 ．科研训 严格的方法系统和方法程序是无庸赘言的．近代出现的 练也就成为大学特别是研究型大学的一项重要功能 。成 社会科学如考古学、民俗研究、人类学和其它一些学科成 为研究生教育尤其是博士教育的主要内容。对科研过程、 为大学研究的对象与其更注重系统的方法也是密不可分 科研能力以及科研训练的特征进行描述和揭示对于我们 的。i2] 深入理解科研训练的本质、推进科研训练实践都具有基 其次是知识的前沿性 科学研究的知识对象是高深 本的理论意义和实践意义 知识更为前端的部分 ，不再是成熟的系统的知识 ．研究者 一 、 科学研究过程的特征 要面对未曾标界的、未知的、模糊的知识领域。这就要求 科学研究过程是一个创造新知识或创造性应用知 研究者有更主动积极的探索热情和勇气 ．能够整合和构 识的过程．这个过程的特点和科研的知识特征有着密切 建已有的知识、技能和方法，为己所用。并在探索未知的 的联系。由于科研所要处理的知识 (或者说信息)具有高 过程 中不断调整路线和方法 ．获取各种可能获取．的知识 度的专业性、零散性 、综合性 ，所以科学研究的过程也相 资源 。以敏锐的学术洞察力发现并提出有价值 的问题 ．并 应地具有专业性、探索性、批判反思性等特征。 在前人研究成果 的基础上 ．做出具有开创性的研究成果。 (一1科学研 究的知识基础 再次是知识的综合性 要进行创造性的学术贡献 。 大学是传递和探索深奥高深知识 的重要场所 ．在研 只有专业化的知识是不够的．而且随着专业化程度的加 究生教育阶段。科学研究的知识对象从成熟 、系统的知识 深．很容易产生知识和方法上的狭隘 ．从而阻碍知识的创 过渡到更为专 门化 、更为前沿因而也更为不成熟 、更为综 新和发展 实际上与专业化强化 同时出现的是跨学科研 合化的知识上 究的需要 。知识需要在新的基础上加以综合应用。此外 ． 首先 ，科学研究的知识体现为高度的专业化。学术 正如哈耶克在 《专业化的困境》中提到的，“我们必须在一 研究的发展使得学问分工越来越细密．研究者不得不把 定程度上做一名哲学家。我这里所说的哲学 ．首先不是指 精力集